Підручник методика викладання інформатики - глава 2

2.3. методика викладання інформатики як новий розділ педагогічної науки і навчальний предмет підготовки вчителя інформатики

Введення в 1985 р в середню школу окремого загальноосвітнього предмета «Основи інформатики та обчислювальної техніки» дало старт формуванню нової галузі педагогічної науки, об'єктом якої є навчання інформатиці. Дотримуючись офіційної класифікації наукових спеціальностей, цей розділ педагогіки, що досліджує закономірності навчання інформатиці на сучасному етапі її розвитку відповідно до цілей, поставлених суспільством, в даний час отримав назву «Теорія і методика навчання та виховання (інформатиці; за рівнями освіти)». Навіть при очевидній неудобочітаеми наведеної трактування наукового напрямку видно, що рядок класифікатора демонструє явне прагнення до максимальної цілісності і повноті цього розділу педагогічної науки. З наведеної формулювання випливає, що до теорії і методики навчання інформатики потрібно відносити дослідження процесу навчання інформатики всюди, де б він не проходив і на всіх рівнях: дошкільний період, шкільний період, всі типи середніх навчальних закладів, вища школа, самостійне вивчення інформатики, дистанційні форми навчання і т.п. Кожна з перерахованих областей в даний час ставить свої специфічні проблеми перед сучасною педагогічною наукою. Нас в даному випадку в першу чергу буде цікавити та область методики інформатики, яка розглядає навчання інформатиці в середній школі в рамках загальноосвітнього предмета інформатики.

Зрозуміло, що визначення методики інформатики як науки про навчання інформатиці само по собі ще не означає існування цієї наукової області в готовому вигляді. Теорія і методика навчання інформатики в даний час інтенсивно розвивається; шкільного предмету інформатики вже більше півтора десятка років, але багато завдань в новій педагогічній науці виникли зовсім недавно і не встигли отримати ще ні глибокого теоретичного обґрунтування, ні тривалої дослідної перевірки.

Говорячи іншими словами, перед методикою викладання інформатики, як і перед будь-якої предметної шкільної методикою, ставиться традиційна тріада основних питань:

• навіщо вчити інформатики?

• що треба вивчати?

• як треба навчати інформатики?

Методика викладання інформатики - молода наука, але вона формується не на порожньому місці. Випереджаючі фундаментальні дидактичні дослідження цілей і змісту загального кібернетичного освіти, накопичений вітчизняною школою ще до введення предмета інформатики практичний досвід викладання учням елементів кібернетики, алгоритмізації і програмування, елементів логіки, обчислювальної та дискретної математики, опрацювання важливих питань загальноосвітнього підходу до навчання інформатиці мають в цілому майже півстолітню історію. Будучи фундаментальним розділом педагогічної науки, методика інформатики спирається в своєму розвитку на філософію, педагогіку, психологію, інформатику (в тому числі шкільну інформатику), а також узагальнений практичний досвід середньої школи.