Перевірка інтелекту дитини до 12 місяців
Назва виду людини - homo sapiens, тобто людина, наділена розумом. Розум має на увазі моральність, здатність приборкати свій важкий характер. агресію, прихід до правильної поведінки, адаптації.
Високий коефіцієнт інтелекту у кожного четвертого, середній коефіцієнт у двох з чотирьох людей, менш задовільний - у кожного шостого людини, низький інтелект у кожного десятого дитини. Сім відсотків з них перебувають на кордоні між нижньої нормою і розумовою відсталістю. Три відсотки - розумово відсталі.
Оцінка розумового розвитку є неоднозначною і непростою проблемою. Нею займаються психіатри, невропатологи, педагоги, медичні психологи.
Але щоденне і зацікавлена спостереження мами і тата за становленням дитини при знанні розвитку мозку дитини дає не менше, ніж проведена клінічним психологом перевірка.
Можливо, в день перевірки малюк знаходиться в поганому настрої, бути втомленим, не зацікавлені перевіркою.
Через невпевненість в собі, ліні, прагненні позбутися від настирливих людей, які змушують проходити тест, дитина може відмовитися від виконання завдання. Він неправильно вирішить тест, скаже, що не знає і не вміє.
Після обстеження результат може не відповідати дійсності.
У п'ять років дитина повинна відрізняти коло від овалу і трикутника, малювати людини з рисами обличчя, кінцівками, тулубом, одягом.
Але є одне але, якщо дитину цього не вчили, або йому це було нецікаво, це не означає, що чадо нерозумно.
Якщо Ви запідозрили затримку, зверніться до психіатра чи невропатолога.
При підтвердженні побоювань, батьки повинні наполегливо працювати над тим, щоб подолати затримку.
У будь-якому випадку, деяка частка уваги до розвитку дитини вплине на нього благотворно.
Краще іноді помилитися і запідозрити затримку марно, чому не виявити її вчасно.
Які ж нормативи за розумовим розвитком
Ці нормативи характеризують інтелект до 6 років, найважливіших у формуванні.
На десятий день життя дитина намагається підняти свою голову, він лежить на животі, затримує свій погляд на якому-небудь яскравому об'єкті, очах мами. У віці двох тижнів малюк розрізняє різкий і тихий звук.
Дитина у віці одного місяця уважно прислухається до звуків.
У півтора місяці малюк тримає голівку, зосереджує увагу на чому-небудь, повертає голову для утримання в полі зору об'єкт, який переміщається.
В 1.5 дитина хоче до батьків на ручки. Йому необхідно бачити і чути все для орієнтації в просторі.
Все, що помічає малюк, дивує його, за рахунок цього він пізнає світ. Подив вважається показником нормального розвитку розуму.
У віці трьох місяців малюк уважно подивиться на обличчя дорослих, бачить предмети, розташовані за 4-7 метрів. Він шукає джерело звуку, прислухається і придивляється.
В 4 місяці дитина виділяє свою маму з усіх інших людей, дізнається голос мами, чуючи його, шукає маму.
Для залучення уваги мами, він вимовляє звуки. Дитина радіє мамі, посміхається, сплескував руками, рухає ногами.
Він проявляє емоції, це також впливає на розумовий розвиток.
Протягом півроку активність і чуйність малюка - критерій нормативності інтелекту. Але і згодом чим багатша переживання малюка, тим багатшими психічно дана людина, складніше, глибше закладається досвід.
У віці п'яти місяців малюк може стежити за предметом або живою істотою близько десяти-п'ятнадцяти хвилин. Тепер малюк сам вибирає об'єкт, на який потрібно звернути увагу. Це зорова зосередженість. Дитина здатний самостійно повернутися зі спини на пузо і в зворотний бік, спирається на долоні, піднімає голову і слухає, дивиться. Він захоплює предмет, обмацує його, підносить до очей.
У півроку малюк шукає поглядом людини / кішку / собачку, про яких у нього запитують.
Сангвінік негайно посміхнеться, флегматик і холерик поквапиться це зробити. Він буде уважно вдивлятися з серйозним обличчям. Після того, як він оцінить тих, кого він зауважив перед собою, здійснить експертизу (приємна людина чи ні, небезпечний чи). Потім він або посміхнеться, або заплаче, відвертаючись.
У шість місяців малюк починає повзти. О сьомій - лепече склади. Якщо його запитати «де киця», він буде шукати поглядом кішку, і якщо не знайде, він вкаже пальцем на те місце, де вона зазвичай лежить, на крісло, наприклад.
У віці десяти місяців, коли дитині кажуть «дай», він подає відомі йому предмети.
Коли малюкові виповнюється 12 місяців, в його промові є від семи до чотирнадцяти слів.
Дитина зосереджений на чомусь одному до двадцяти п'яти хвилин. Він добре знайомий зі словом «не можна».
В один рік зазвичай малюк починає новий етап в розвитку - ходіння. У нього з'являється бажання, а точніше, необхідність дійти до будь-якого місця. Найперший починає ходити сангвінік, потім холерик, ну а флегматик починає ходити пізніше всіх.
Коли дітлахи осягають цю навичку, відбувається розвиток психомоторне.
Тобто розгортається генетична програма, яка підпорядкована розвитку інтелекту.
Найголовніше в цій програмі зосередженість, увагу, поетапність. Комплексність, одночасне дозрівання можливостей, які взаємопов'язані.
З цього випливає важлива рекомендація - не прагнете до освоєння чогось наступного, поки не освоїли попереднього.
Необхідно все розвивати в комплексі. Пам'ятайте, що рух ніжок і ручок відбувається за допомогою голови. Але розвиток рук і ніг розвиває голову.
У малюка з спритними пальцями психомовного розвитку без відхилень.