Переваги та недоліки спостереження - студопедія

Переваги методу спостереження:

1. Дає можливість вловити деталі досліджуваного явища, його багатогранність.

2. Дозволяє фіксувати події та елементи че-ловеческого поведінки в момент їх здійснення, на відміну від інших методів збору первинної соціологи-чеський інформації, які грунтуються на пред-ньо або ретроспективних судженнях рес-пондентов.

4. Допомагає повніше і точніше зрозуміти сенс поведе-ня або будь-яких дій, що спостерігаються в тих чи інших ситуаціях, зрозуміти суть їхньої реакції на происхо-дящие події.

5. Дослідник до певної міри не зави-сит від об'єкта дослідження, т. Е. Він може збирати факти незалежно не тільки від уміння, а й бажання спостережуваних говорити.

Недоліки методу спостереження можна звести до двох груп: об'єктивні (незалежні від спостерігача) і суб'єктивні (пов'язані з особистісними, професійними особливостями спостерігача і установками спостерігача і можна побачити).

Об'єктивні недоліки методу:

1. Рідко може бути використаний при спостереженні великих сукупностей.

2. Складність, а часом і неможливість повторі-ня спостереження.

3. Часто виникають труднощі при фіксації і описі досліджуваних явищ, необхідність де-лать цю роботу після проведення спостереження.

4. Обмежена можливість отримання даних про цілі і мотиви поведінки.

6. Обмеженість спостереження часом вдосконалення-ності цікавить спостерігача події.

7. Висока трудомісткість. Часто для збору привчає-ної інформації залучається велика кількість людей з досить високою кваліфікацією.

Суб'єктивні недоліки методу:

1. Можливо мимовільне втручання досліджень-теля в природний хід подій.

2. Значна ймовірність помилок в зв'язку з можливістю про-виникненням «бар'єру суб'єктивності» при інтер-претаціі подій. Результатом спостереження оказива-ється не просто констатація факту як такого, факту самого по собі, а констатація тієї чи іншої Інтерпро-тації спостережуваного факту дослідником. А так як інтерпретація може бути помилковою, то з'являється ймовірність розбіжності результатів спостереження з дійсністю. Адже дослідник не просто спостеріга-дає, спостерігаючи він по-своєму розуміє, а тому, звичайно непомітно для себе, по-своєму інтерпретує те, що побачив у світлі своїх теоретичних пред-ставлений, попереднього досвіду, емоційного стану. Таким чином, в об'єктивну картину на-спостерігалися він вносить якийсь суб'єктивний елемент, а з ним можливість суб'єктивних спотворень.

4. Особистісні особливості спостерігача визначено-ним чином позначаються на його враженнях, а значить і на якості фіксованих показників.

Можливий ефект «поблажливості» спостерігаючи-теля по відношенню до спостережуваних, який знахо-дить своє вираження в тенденції оцінювати ситуа-цію перебільшено позитивно. Це відбувається в тому випадку, якщо спостерігач вважає, що негативні-вальний результат спостереження може принести йому неприємності. В одних випадках причиною ефекту «поблажливості» можуть виступати: турбота дослі-дователей про свій престиж, прояв симпатії до спостережуваного або особисті зв'язки з ним, поверхно-стное виконання дослідження.

Часом можлива помилка «контрастності». Вона ос-новивается на схильності спостерігачів, найчастіше неусвідомленої, при оцінці інших людей ігнорувати або заперечувати у них такі риси характеру, які властиві їм самим, що призводить до підкреслюючи-нию тільки тих ознак, які нібито протипожежні-помилкові їх власним. Наприклад, темпераментний буде вважати, що інші люди, на-оборот, надмірно мляві, розсудливі і малоекспрес-пасивного.

6. Зміна характеру оцінки того, що відбувається з боку спостережуваного. Так, наприклад, іноді наблю-даємо, знаючи, що є об'єктом вивчення, спокуса-ного змінюють характер своїх дій, щоб під-будуватися під те, що на їхню думку, хотів би бачити спостерігач.

Існує, так званий, «гало-ефект» (оре-ол престижу). Він заснований на загальному враженні, ко-лось спостережуваний виробляє на спостерігача, і ве-дет до поверхневих узагальнень в сприйнятті і класифікації. Наприклад: спостерігач зазначає у спостережуваного ряд позитивних актів поведінки, які, на його думку, особливо істотні. І це є підставою для того, щоб в подальшому приписувати йому інші хороші властивості, фактичний-ки їх не спостерігаючи. Часто спостерігач в силу різних причин може повторно опинитися під враженням одного і того ж особистісного ознаки спостережуваного, і це сприяє нерідко ще більшого зниження об'єктивності його суджень. Як правило, при тривалому знайомстві гало-ефект стає ще сильніше.

8. Можлива «помилка моделювання» (або інакше логічна, теоретична похибка). Це відбувається, коли дослідник замість спостереження використовує дедуктивний висновок, що певні ознаки лич-ності повинні бути подібними або взаємопов'язаними між собою (або суперечити один одному). Напри-заходів, може бути зроблений «логічний» висновок, що при-ветлівие люди добродушні, а добродушні - довер-чиви, або що красномовні люди культурні, а культурні люди - красномовні. Носять капелюх може підписуватися інтелігентність, а повним - добродушність.

10. Вплив настрою спостерігача під час проведення спостереження. Настрій може негативні-кові впливати як на характер сприйняття подій, так і на оцінку результатів спостереження, особливо ес-ли у дослідника немає ніякого бажання спостерігати об'єкт вивчення.