Передмова психологами доведено, що у дітей перших семи років життя мислення

Психологами доведено, що у дітей перших семи років життя мислення є наочно-дієвим і наочно-образним. Отже, педагогічний процес в дитячому садку в основному повинен будуватися на методах наочних і практичних. Особливо важливо дотримуватися цього принципу при здійсненні природно - наукового та екологічної освіти. Для того щоб педагогічний процес був ефективним, в роботі з дітьми необхідно приділяти велику увагу проведенню спостережень і експериментів з об'єктами живої і неживої природи.
На сьогоднішній день методика організації дитячого експериментування розроблена неповно. Це обумовлено багатьма причинами: недостатньою теоретичною пропрацьованністю питання, нестачею методичної літератури і - що найголовніше - відсутністю спрямованості педагогів на даний вид діяльності. Наслідком є ​​повільне впровадження дитячого експериментування в практику роботи дошкільних установ.
Цей посібник ставить за мету ліквідацію деяких наявних в цій області прогалин і привернення уваги педагогів до даного методу навчання. Воно повинно дати практичним працівникам дитячих освітніх установ, а також студентам вищих і середніх спеціальних навчальних закладів первинні уявлення про особливості організації експериментування з дітьми перших семи років життя. У посібнику описані наявні в літературі і виявлення в ході власних досліджень загальні закономірності дитячого експериментування, висвітлено особливості природничо-наукових експериментів, розкриваються основні методичні вимоги до організації експериментів в дошкільних установах, а також простежується вікова динаміка становлення навичок експериментування з першого року життя до вступу дітей до школи .