педагогічна психологія
10.1.3. Визначення понять "індивід", "особистість", "суб'єкт", "індивідуальність"
10.2. сутність виховання
10.2.1. цілі виховання
10.2.2. види виховання
10.2.3. Міждисциплінарний підхід до виховання
10.2.4. Критерії та показники вихованості та вихованості
10.2.5. Рівні вихованості та вихованості
10.2.1. цілі виховання
виховання всебічно і гармонійно розвиненої особистості, що поєднує в собі духовне багатство, моральну чистоту і фізичну досконалість;
виховання автономної особистості, здатної до позитивної зміни і вдосконалення себе і навколишньої дійсності; емансипація, вільний розвиток особистості;
формування відносин особистості до світу і з світом, до себе і з самою собою;
розвиток самосвідомості особистості, допомагати їй у самовизначенні, самореалізації та самоствердженні.
10.2.2. види виховання
Зі змістовної точки зору виховання класифікується по-різному (рис. 9). Найбільш узагальнена класифікація включає в себе:
фізичне виховання (рис. 10).
10.2.3. Міждисциплінарний підхід до виховання
10.2.4. Критерії та показники вихованості та вихованості
З
зовнішній вигляд дитини;
мімічний і пластичний образ;
поведінку, що складається з окремих вчинків;
система його взаємин з оточуючими;
якісність його предметної діяльності;