Педагогічна психологія як наука, соціальна мережа працівників освіти

Підписи до слайдів:

слайд 1
педагогічна психологія

слайд 2
Етапи становлення, предмет, структура, проблеми.

слайд 3
Педагогічна психологія - це галузь психології, що вивчає закономірності розвитку людини в умовах навчання і виховання. Психологія є базовою наукою для педагогічної псіхологііПедагогіческая психологія - прикордонна, комплексна галузь знання, яка зайняла певне місце між психологією і педагогікою, стала сферою спільного вивчення взаємозв'язків між вихованням, навчанням і розвитком підростаючих поколінь.

слайд 4
Термін "педагогічна психологія" був запропонований П.Ф. Каптеревим в 1874 р

слайд 6
Етапи становлення педагогічної психології

слайд 7
Перший етап - з середини XVII ст. і до кінця XIX ст. може бути названий общедідактіческім. Представлений роботами Я.А.Коменского, Ж.-Ж. Руссо, І.Гербарта, А. Дістервег, К. Д. Ушинського, П.Ф.Каптерева.Круг досліджуваних проблем: зв'язок розвитку, навчання і виховання; творча активність учня, здібності дитини і їх розвиток, роль особистості вчителя, організація навчання.

слайд 9
Розвивається тестова психологія, психодіагностика - А. Віне, Т. Симон, Р. Кеттелл. Виникає психолого-педагогічне спрямування -педологія - як спроба комплексного (за допомогою різних наук) вивчення ребенка.Основателем педології визнаний американський психолог С.Холл, який створив в 1889 р першу педологічні лабораторію. Сам термін придумав його учень - О.Крісмент.

слайд 10
Основоположником української педології був блискучий вчений і організатор А.П.Нечаев. Основні відкриття та теорії цього періоду належать: П.П. Блонскому, Л.С. Виготському, М.А. Басову, А.Р. Лурии, К.М. Корнілову, А.Н. Леонтьєву, Д.Б. Ельконіну, В.Н. Мясищеву і ін. Коло досліджуваних проблем: -взаємозв'язку сприйняття і мислення в пізнавальній діяльності -Механізм і етапи оволодіння поняттями -виникнення і розвиток пізнавальних інтересів у дітей -розвиток спеціальних педагогічних систем - Вальдорфської школи (Р. Штейнер), школи М. Монтессорі.

слайд 11
Третій етап - з середини XX ст. і до теперішнього часу. Підставою для виділення цього етапу є створення цілого ряду власне психологічних теорій навчання, тобто розробка теоретичних основ педагогічної психології. Б.Ф. Скіннер висунув ідею програмованого навчання в 60-і рр. Л.Н. Ланда сформулював теорію його алгоритмізації; в 70-ті-80-ті рр. В. вікон, М.І. Махмутов побудували цілісну систему проблемного навчання