Пальчиковий театр як засіб розвитку дрібної моторики дітей дошкільного віку
Галина Литвиненко
Пальчиковий театр як засіб розвитку дрібної моторики дітей дошкільного віку
Узагальнення педагогічного досвіду.
"Пальчиковий театр. Як засіб розвитку дрібної моторики дітей дошкільного віку."
В даний час актуальною проблемою стає повноцінний розвиток дітей вже з дошкільного віку. Досліджуючи її вчені довели, що рівень розвитку дитячого мовлення знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Як ці процеси пов'язані між собою?
Фахівці інституту фізіології дітей і підлітків АПН вважають, що формування мови відбувається під впливом кінетичних (рухових) імпульсів, що передаються від рук, а точніше, від пальчиків. Чим активніше і точніше руху пальців у маленької дитини, тим швидше він починає говорити.
Дослідження вітчизняних фізіологів також підтверджують зв'язок розвитку рук з розвитком мозку. Роботи В. М. Бехтерова підтверджують вплив маніпуляції рук на функції вищої нервової діяльності, розвиток мови. Прості рухи рук допомагають прибрати напругу не тільки з самих рук, але і з губ, знімають втому. Вони здатні поліпшити вимову багатьох звуків, а значить - розвивати мову дитини.
Японський лікар Намікосі Токудзіро створив оздоровлюючу методику впливу на руки. Він стверджував, що пальці наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси в центральну нервову систему людини.
Відомий фізіолог І. П. Павлов вважав: "Руки вчать голову, потім поумневшая голова вчить руки, а вмілі руки знову сприяють розвитку мозку. Можна зробити висновок. Початок розвитку мислення дає рука".
Подолання порушень тонкої моторики. розвиток і вдосконалення комплексу тонкомоторних навичок. сили, координації, точності, пластичності рухів кисті і пальців рук набуває в роботі з дошкільнятами найважливіше значення.
У сучасних програмах виховання і навчання в дитячому садку робота з розвитку дрібної моторики не є пріоритетною, і тому я вирішила працювати в цьому напрямку. В процесі своєї роботи я помітила, що все частіше в дитячий сад приходять діти з недостатньо розвиненою мовою. У чому причина затримки мови?
Щоб відповісти на це питання, я звернулася до досліджень сучасних педагогів. Л. П. Савіної, Є. А. Янушко, С. О. Єрмакової.
Проблема підвищення ефективності роботи з розвитку дрібної моторики і координації рухів пальців рук дітей дошкільного віку. не втрачає своєї актуальності і на сьогоднішній день.
Я вирішила поєднати своє улюблене хобі (в'язання іграшок) зі своєю педагогічною діяльністю, зі створенням умов для накопичення дитиною рухового і практичного досвіду розвитку навичок ручної вмілості.
Мета педагогічного досвіду. вивчити вплив використання пальчикового театру в розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку.
До одного з ефективних способів корекції мовлення дітей можна віднести пальчиковий театр. пальчикові ігри. Пальчиковий театр - це унікальна можливість розташувати казку на долоньці у дитини. в якій він зможе зайняти роль будь-якого героя. Пальчикові театри дуже гарні для театралізованої діяльності. т. к. театралізовані ігри підвищують емоційний підйом, життєвий тонус дитини і дитина відчуває себе розкуто, вільно.
У дитинстві руху доставляють, крім усього іншого, і м'язову радість. Чим молодша дитина, тим сильніше його бажання рухатися, хапати все руками, переставляти і т. П. Дослідники відзначають, що розвиток дрібної моторики кисті руки сприяє вироблення спритності, вмінню управляти своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності.
Всі форми руху, властиві людині (від простих рухових реакцій до складних рухових дій і різних умінь і навичок, об'єднуються в поняття "моторика" .Разлічние за ступенем складності руху, здійснювані кистями і пальцями рук. Називають тонкою або ручної моторикою.
Театралізована гра - один з ефективних засобів соціалізації дошкільника. Велике і різнобічний вплив театралізованих ігор на особистість дитини дозволяє використовувати їх, як сильне, але не нав'язливе педагогічний засіб. так як сам малюк відчуває при цьому задоволення, радість. Виховні можливості театралізованих ігор посилюються тим, що їх тематика не обмежена. Вона може задовольняти різнобічні інтереси дітей.
Театралізовані ігри дозволяють вирішувати багато завдань програми дитячого садка. від ознайомлення з суспільними явищами, формування елементарних математичних уявлень до фізичного вдосконалення. Різноманітність тематики, засобів зображення. емоційність театралізованих ігор дають можливість використовувати їх з метою всебічного виховання особистості.
Давно доведено, щоб казка запам'яталася і справила враження на дитину, необхідно скористатися іграшкою. Іграшки для пальчикового театру невеликого розміру. вони одягаються на палець. Гарні вони тим, що одночасно можна керувати кількома персонажами на одній руці. Ігри з пальчикових театром приносять дитині радість і підвищують настрій.
Мета пальчикового театру:
-Вчити координувати рухи рук і очей, супроводжувати рухи пальців промовою.
-Висловлювати свої емоції за допомогою міміки й мови.
-Активно використовувати в грі уяву, пам'ять, увага, мислення.
-Розширювати словниковий запас, підключаючи слухове і тактильне сприйняття.
-Знайомити з народною творчістю.
-Формувати навички спілкування, гри, рахунки.
-Створити позитивний емоційний фон.
Беручи участь в іграх-драматизація з пальчиками дитина одягає атрибути на пальці. але, як і в драматизації, сам діє за персонажа, зображення якого на руці. По ходу дії дитина рухає одним або всіма пальцями. промовляючи текст, пересуваючи руку за ширму.
Пальчиковий театр хороший тоді. коли треба одночасно показати кілька персонажів. Наприклад, в казці "Ріпка" один за одним з'являються нові персонажі. Такий спектакль може показувати одна дитина з допомогою своїх пальців. Казки "Вовк і семеро козенят", "Гуси-лебеді" та інші можуть показувати двоє, троє дітей. які розташовуються за ширмою. Показ таких казок з масовими сценами можливий завдяки пальчикових атрибутам.
З перших місяців життя разом з колисковими пісеньками, потешками і примовками дитина знайомиться з чарівним світом казок. З казок діти черпають уявлення про час і простір, про зв'язок людини з природою, про добро і зло, про хоробрість, стійкості, хитрості. Пальчиковий театр - це унікальна можливість розташувати казку на долоньці у дитини. в якій він зможе зайняти роль будь-якого героя. Важливо стимулювати його бажання включитися в спектакль, доповнюючи окремі фрази в діалогах героїв, усталені звороти зачину і кінцівки казки. Увага дітей фіксується на тому. що в кінці ляльки кланяються і просять подякувати їм, поплескати в долоні.
Пальчикові ляльки використовуються на заняттях і в повсякденному спілкуванні. Від їх особи дорослий дякує і хвалить дітей. вітається і прощається.
Збагачення ігрового досвіду можливо тільки за умови розвитку спеціальних ігрових умінь.
Перша група умінь пов'язана з освоєнням позиції "глядач" (вміння бути доброзичливим глядачем, додивитися і дослухати до кінця, поплескати в долоні, сказати спасибі "артистам").
Друга група умінь забезпечує первинне становлення позиції «артист», у тому числі вміння використовувати деякі засоби виразності (міміка, жести, рухи, сила, тембр голосу, темп мови) для передачі образу героя, його емоцій і переживань і правильно тримати і "вести" ляльку або фігурку героя режисерської театралізованої грі.
Третя група умінь - це вміння взаємодіяти з іншими учасниками гри. грати дружно, не сваритися, виконувати привабливі ролі по черзі і т. д.
Інсценування різних казок, потешек, примовок за допомогою фігурок пальчикового театру сприяє:
-розвитку дрібної моторики рук. так як потрібна точна, скоординована робота пальчиків;
-розвивається здатність до концентрації уваги, т. е. дитина намагається не пропустити "виступ" свого героя;
-заучування реплік героїв, дитина тренує пам'ять і мова;
-театральні постановки розвивають фантазію і уяву;
-збагачується словниковий запас, побудову речень стає більш правильним і розгорнутим;
-розвивається просторове мислення в процесі переміщення персонажів у просторі;
-розвиваються артистичні та творчі здібності, дитина набуває впевненість в собі.
Таким чином, розвиток дрібної моторики кисті руки є найважливішим завданням виховання дошкільного віку. Тренування рухів пальців і всієї кисті руки є одним з факторів, що стимулюють подальший розвиток вищих психічних функцій дитини. сприйняття, пам'яті, уваги, уяви, мислення й мови. Важливу роль в цьому відіграє саме пальчиковий театр. який прищеплює вміння слухати, розвиває дрібну моторику. довільність рухів, дозволяє дітям розкритися. Пальчиковий театр є хорошим помічником в процесі підготовки руки дитини до письма, для розвитку моторної координації. У процесі вивчення психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження, я прийшла до висновку, що в останні роки активізувався інтерес до даної теми. Все більше публікацій теоретичних і практичних матеріалів присвячено питанням розвитку дрібної моторики кисті рук у дітей дошкільного віку. Вченими доведено, що розвиток рук знаходиться в тісному зв'язку зі станом мови і мислення дитини.
Світ пальчикових ляльок - маленька. але чарівна країна, в якій дитина грає, радіє, пізнає навколишній простір, самого себе.
Використання техніки квіллінг як засіб розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку План. 1. Теоретична частина. - Вплив художньо-творчої діяльності на дітей дошкільного віку. - Знайомство з історією квілінгу.
Пальчикові ігри як засіб розвитку дрібної моторики рук дітей молодшого дошкільного віку Консультація для вихователів «пальчикові ігри ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ» Підготувала.
Розвиток дрібної моторики як засіб формування мовлення дітей молодшого дошкільного віку Пам'ятка для батьків. Випуск 1 «Розвиток дрібної моторики, як засіб формування мовлення дітей молодшого дошкільного віку» «Витоки.
Консультація «Художня творчість як засіб розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку» Художня творчість - унікальний засіб для розвитку дрібної моторики й мови. Уміння володіти пальцями кистями рук необхідно людині.
Пластілінографія і об'ємна ліплення як засіб розвитку дрібної моторики рук у вихованців старшого дошкільного віку Тема: "Пластілінографія і об'ємна ліплення як засіб розвитку дрібної моторики рук у вихованців старшого дошкільного віку" Проблема.
Розвиток дрібної моторики рук як засіб розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку Чому одні діти говорять краще, а інші гірше? З якої причини у одних в зошитах красуються рівні ряди букв, а у інших - суцільні каракулі.