Ознаки клубного об’єднання - дитячі творчі клуби сьогодні

Ознаки клубного об'єднання

Найважливіша ознака клубного об'єднання - відносна стабільність його складу. При її відсутності неможливо створення колективу.

У той же час зауважимо, що стабільність складу клубного об'єднання відносна. При педагогічно доцільно організованої діяльності в ньому відхід з нього, перехід в інші об'єднання, - в загальному, нормальне явище. «Природний рух» є зазвичай пошуком школярами найбільш сприятливих умов для проби своїх сил і можливостей, для придбання нових знань, для здійснення бажання знайти своє покликання або реалізувати вже сформовані індивідуальні творчі плани.

Тривалість перебування школяра в об'єднанні залежить від декількох причин. По-перше, від відповідності його цільової установки тих умов, які надаються йому в клубі (гуртку) для її реалізації. По-друге, від віку члена об'єднання. Так, молодші школярі і підлітки, перевіряючі свої інтереси, пробують сили в різних видах діяльності, нерідко змінюють заняття в різних клубних об'єднаннях; іноді вони складаються одночасно в декількох колективах. Це певною мірою актуалізує створення багатопрофільних клубів в школах. Об'єднання старшокласників, які пов'язують своє перебування в клубі з виробленням якихось якостей, можливістю самовиразитися, а нерідко - і зі своєю майбутньою професією, більш стабільні за складом. По-третє, від стилю керівництва колективом. Якщо в ньому пригнічується ініціатива школяра, його активність, і він змушений керуватися лише ідеями і смаками педагога, він швидко йде з об'єднання.

У той же час, як ми вже відзначали, створення в клубі (гуртку) колективу можливо при якомусь номінально постійному складі учасників. Постійний склад їх учасників повинен бути не менше 75% від загальної кількості її членів.

У колективі об'єднання школяр, виконуючи певну роль, приймає на себе зобов'язання, вступає з іншими його членами у відносини взаємної залежності і відповідальності; тому вихід з колективу може певною мірою обмежуватися його волею. Тут проявляється протиріччя в організації життєдіяльності колективу клубного типу: з одного боку, заняття в ньому будуються на принципі добровільності, з іншого боку - він має право на якийсь час затримати вихід свого члена з об'єднання. Такий досвід був, наприклад, в практиці роботи А.С.Макаренко.

Той, хто бажає вийти з оркестру повинен був за три місяці до виходу подати заяву; це дозволяло підготувати іде заміну.

Ще одна ознака клубного об'єднання - діалектичну єдність особистої значущості цілей роботи для його учасників і громадської спрямованості їх діяльності. У клуб школярі приходять для задоволення своїх інтересів і потреб, однак втілити в життя індивідуальні плани вони можуть, тільки беручи участь в реалізації суспільно значимої мети, здійснюваної в колективній діяльності. У цьому специфіка логіки організації роботи клубного об'єднання, відмінність її від логіки пізнавального процесу, в якому реалізація колективної мети забезпечується індивідуальною діяльністю.

У зв'язку з такою особливістю клубного об'єднання у його членів об'єктивно народжуються і розвиваються потреби в згуртуванні формального об'єднання за інтересами в колектив, що, безумовно, сприятиме швидшому його розвитку. Спостереження підтверджують, що дійсно колектив клубного об'єднання, як правило, складається швидше (ніж, скажімо колектив класу) і не так болісно. Цьому сприяють, по крайней мере, ще дві обставини. По-перше, поділ праці в клубі зазвичай здійснюється самими дітьми на основі добровільності вибору ділянки роботи і партнерів по спільній діяльності. По-друге, в клубні об'єднання школярі нерідко приходять не поодинці, а зі своїми друзями, добре сформованої контактною групою, з близькими інтересами, і в складній різноманітної діяльності колективу вони відразу визначають своє місце. Все це веде до більш швидкої гуманізації та демократизації їх відносин в об'єднанні.

Надати суспільно корисний характер діяльності в клубі зазвичай нескладно. Для цього треба поставити її на службу шкільного колективу.

Самий доцільний і природний шлях для цього - включення клубного колективу в систему діяльності колективу загальношкільного, становлення об'єднання невід'ємною органічної його частиною.

Ознакою клубного об'єднання, що характеризує його як виховного феномена, є організація його діяльності як колективної, тобто такий, в якій «мета діяльності усвідомлюється як єдина, що вимагає об'єднання всього колективу; організація діяльності передбачає відоме поділ праці; в процесі діяльності між членами колективу утворюються на основі взаємної відповідальності і залежності; контроль над діяльністю частково здійснюється самими членами колективу ».

Як ми вже відзначали, організація діяльності клубу як колективної, звичайно ж, не означає, що у функціонуванні його не може бути діяльності індивідуальної. Навпаки, її поєднання з колективної підвищує ефективність роботи об'єднання (скажімо, діяльність хореографічної студії, драматичного гуртка немислима без ґрунтовної роботи кожного учасника).

В клубних об'єднаннях школярі беруть участь в різних видах колективної діяльності, але неодмінною умовою її організації повинен бути творчий характер. Творчість - норма розвитку дітей; за твердженням Л. С. Виготського, природна їх потреба. Вона, безумовно, формує один з найголовніших і сильних мотивів приходу школярів в клубне об'єднання. Творчість - це такий стан дитини і така його діяльність, «коли проявляється вигадка, уява, фантазія, здатність до імпровізації, здатність запропонувати нове рішення відомого питання, знайти оптимальний вихід зі складної ситуації».