Ознайомлення старших дошкільнят з літературними жанрами »
Художня література служить могутнім, дієвим засобом розумового, морального і естетичного виховання дітей, вона має великий вплив на розвиток і збагачення дитячої мови.
Дуже важливо вчасно виховати любов і інтерес до книги. С.Я.Маршак вважав основним завданням дорослих відкрити в дитині "талант Новомосковсктеля".
Хто ж вводить дитину в світ книги? Цим займаються батьки і працівники дошкільних установ. Бібліотека і школа - наступний етап формування Новомосковсктеля.
Виходячи з цього, найбільш обізнаним людиною в питаннях дитячої літератури і читання повинен бути вихователь дошкільного закладу. Він не тільки втілює завдання залучення дітей до книги, народження в них інтересу до процесу читання і глибокого розуміння змісту твору, а й виступає як консультант з питань сімейного читання, пропагандист книги і книжкового знання; соціолог, швидко і точно реагує на зміну дитячого ставлення до книги та процесу читання; психолог, який спостерігає за сприйняттям і впливом художнього тексту на дітей.
«Дитячі книги пишуться для виховання, а виховання - велика справа: ним вирішується доля людини» (В. Г. Бєлінський)
Розглянемо характеристики ознайомлення дітей 2-7 років з художніми творами на різних етапах дошкільного дитинства:
- в середній групі педагог підтримує увагу і інтерес до слова в літературному творі, пояснює, як важливі в книзі малюнки; показує, як багато цікавого можна дізнатися, уважно розглядаючи книжкові ілюстрації. Діти знайомляться з книжками, оформленими Ю. Васнєцовим, Е. Рачев, Е. Чарушин.
- в підготовчій до школи групі увагу дітей звертається на зображально-виражальні засоби (образні слова і вирази, епітети, порівняння); вихователь допомагає відчути красу і виразність мови твору, прищеплює чуйність до поетичного слова; допомагає дітям пояснювати основні відмінності між літературними жанрами: казкою, розповіддю, віршем [1].
Так як я працюю з дітьми старшого дошкільного віку, хочеться поділитися досвідом своєї роботи з ознайомлення дошкільнят старшого віку з літературними жанрами. Ознайомлення відбувається в три етапи:
Пропоную познайомитися з ходом знайомства дітей дошкільного віку з даними жанрами:
1. Знайомство дошкільнят з літературним жанром «Казка».
Розповідь - це історія, розказана письменником, яка може статися в житті, насправді.
У всіх дітей є улюблений літературний жанр - це казка.
Ви принесли з дому свою улюблену книгу з казками, вони розташовані на нашій виставці
Які казки ви любите?
Вихователь: Казки бувають різні: деякі придумані народами, наприклад, ...
Я пропоную обіграти російську народну казку «Теремок» в хороводі.
Обігрування казки дітьми «Теремок»
Відповіді дітей: (Пушкін, Маршак, Успенський, Ш. Перро, Бр. Грімм, Г. Х. Андерсен або інші)
Вихователь: А чим відрізняються казки від розповіді?
Припущення дітей: (там є чудеса, ....)
Припущення дітей: (звірі говорять людською мовою; скатертину - самобранка, чоботи - скороходи, килим - літак, шапка - невидимка та ін.)
Вихователь: Давайте обіграємо казку «Колобок».
Обігрування дітьми казки «Колобок»
Вихователь: Я приготувала для вас загадки про казки. Спробуйте їх відгадати і правильно назвати казку:
В гості до бабусі пішла,
Пироги їй понесла.
Сірий вовк за нею стежив,
Обдурив і проковтнув.
Красна дівиця сумна:
Їй не подобається весна,
Їй на сонці тяжко!
Сльози ллє бідолаха.
Лікує маленьких дітей
Лікує пташок і звірів,
Крізь окуляри свої дивиться
Стріла молодця догодила в болото,
Ну, де ж наречена? Одружитися полювання!
А ось і наречена, очі на маківці.
З танцзалу короля
Дівчинка додому втекла
Туфельку з кришталю
На сходинках втратила.
Гарбузом стала знову карета ...
Хто, скажи, дівчинка ця?
Народилася у мами донька
З прекрасного квіточки
Хороша малятко, просто
З дюйм була маленька ростом
Якщо казку ви Новомосковсклі
Знаєте, як дочку звали.
Що за казка: кішка, внучка,
Миша, ще собачка Жучка
Дідові з бабцею допомагали
Вихователь: Хлопці, я думаю, що одним з найулюбленіших ваших казкарів є К. І. Чуковський. Які він казки написав?
Відповіді або припущення дітей: ( «Федорина горі», «Айболить», «Мойдодир»).
Вихователь: Чому ми називаємо цей твір казкою?
Відповіді і припущення дітей: (Тварини говорять людською мовою)
Вихователь: Хочеться відзначити, що це казка в віршах. Не поспішайте відносити книги додому, давайте ми їх шануємо один одному в групі.
2. Знайомство дошкільнят з літературним жанром «Вірш».
Вихователь: Послухайте, яку історію написав Яків Аким про жаднюгу:
Хто тримає цукерку свою в кулаці,
Щоб з'їсти її таємно від усіх в куточку.
Хто, вийшовши на подвір'я нікому з сусідів
Чи не дасть покататися на велосипеді.
Хто крейдою, гумкою, любою дрібницею
У класі ні з ким, ні за що не поділиться.
Ім'я того підходяще дадено,
Навіть не ім'я, а прізвисько - скнара!
Жаднюгу я ні про що не прошу.
В гості я жаднюгу не запрошені.
Чи не вийде з жаднюги одного хорошого,
Навіть приятелем не назвеш його.
Тому чесно, хлопці, скажу:
З жадібними я ніколи не дружу.
Питання вихователя: Що я вам прочитала?
Відповіді дітей: (вірш або іншу відповідь)
Питання вихователя: Як ви це визначили? Мені здається, що це просто розповідь (у вірші закінчення слів звучать однаково в рядках). Коли в кінці строчки слова звучать однаково - це називається рима:
Дрібницею - не поділиться
Вихователь: Пограємо з вами в гру «Підбери риму за допомогою картинок».
Гра з дітьми «Підбери риму за допомогою картинок».
Вихователь: А тепер спробуємо підібрати риму без картинок на мої слова, а якщо рима мені сподобається, я її запишу
Гра з дітьми «Підбери риму без картинок».
котик (бегемотик - животик)
будинок (лом, кому, сом, тому)
капуста (порожньо, мангуста)
іграшка (Петрушка, хлопавка, гармата, котушка)
зайченя (бочонок, лисеня)
ласка (каска, маска, очі)
Вихователь: А тепер спробуємо скласти вірш:
Спільне твір вірші (педагог промовляє чотиривірш, діти підбирають до нього закінчення).
Ось як ми вірші писали,
Рими хором підбирали.
На віконці сірий котик
Миє мовою ... (животик).
Їх віконця видно будинок,
Фарбують стіни в будинку ... (том).
Є у котика іграшка
Любить котик мою ласку,
Він заплющує ... (очі).
Склали ми все це-
Ось такі ми ... (поети).
Звернення вихователя: Хлопці, а де ще можна зустріти риму, крім віршів?
Відповіді і припущення дітей: (в загадках, лічилки, ...)
Вихователь: Так ви праві:
Ходжу в пухнастою шубі,
Живу в густому лісі.
У лісі на старому дубі
Тади - раді - тинка-
Де ж наша свинка?
Тади - раді - чутки
З'їли свинку ... (вовки).
Тади - раді - тинка
Ти б їх палицею.
Тади - раді - тутки
З вовком погані ... (жарти).
Тади - раді - Тишка,
Хто з тобою подружиться -
Той рудий тарган.
Звернення вихователя: А ви знаєте казкового героя Незнайка з книги Миколи Носова? Він теж намагався очінять вірші. Послухайте, що у нього вийшло.
Читання уривка з казки Н. Носова «Незнайко в сонячному місті»
3. Знайомство дошкільнят з літературним жанром «Байка».
Вихователь: Послухайте історію, яка сталася з зозулею і півнем.
Читання байки «Зозуля і Півень»
Бесіда вихователя з дітьми. (Педагог задає питання конкретні або навідні, а діти відповідають і підтримують діалог)
Скажіть, що я вам прочитала?
Чому ви вирішили, що цей вірш? (Є рима)
Що таке рима? (Коли в кінці рядків слова звучать однаково)
Про кого цей вірш? (Про зозулю, півні, вони хвалять один одного)
Скажіть, а це може бути насправді? (Немає, значить це схоже на казку)
Чому схоже на казку? (Тому, що птахи не можуть говорити людською мовою)
Значить, це казка в віршах.
Як співає зозуля? (Ку - ку)
Її спів можна порівняти зі співом солов'я?
Півень говорив правду, коли сказав, що зозуля співає як соловей? (Він обманював, лестив зозулю)
Чому він це робив? (Тому що зозуля теж його хвалила)
Звернення вихователя: В цьому творі є мораль, мораль, урок: хвалити негарно тільки тому, щоб тебе теж потім похвалили:
«За що ж, не боячись гріха,
Зозуля хвалить півня?
За те, що хвалить він зозулю »
Вихователь: Зараз я повідомлю вам щось нове для вас. Те, що я вам прочитала, це не вірш, і не казка, хоча схоже і на казку і на вірш. Це - байка. А в байці обов'язково є мораль, мораль, урок.
Ми з'ясували, що говорити неправду, навіть якщо вона хороша - не можна. Це називається лестощами. Але є хороші правдиві слова, які називаються компліментами. Ми з вами спробуємо говорити один одному компліменти, т. Е. Хороші правдиві слова (в хороводі).
Хоровод з дітьми «Зроби комплімент одному»
- Маша, у тебе сьогодні гарна зачіска ...
Вихователь: Послухайте історію про ворону і лисицю.
Читання байки І. А. Крилова «Ворона і Лисиця».
Бесіда вихователя з дітьми. (Педагог задає питання конкретні або навідні, а діти відповідають і підтримують діалог)
Що я прочитала? (Байку)
Про кого ця байка? (Про ворону, лисиці, як лисиця подобалася вороні, а ворона їй повірила і втратила сир)
Що обов'язково повинно бути в байці? (Мораль, мораль, урок)
Який урок в цій байці? (Вмій відрізняти компліменти від лестощів)
Компліменти - це хороші, добрі слова, від яких піднімається настрій. Вони завжди говоряться від душі. А лестощі - це коли людина говорить начебто добрі слова, приємні слова, а думає по-іншому. «У нього камінь за пазухою», - т. Е. Він думає погано, каже неправду.
Вихователь: Давайте з вами подивимося мультфільм по байці І. А. Крилова «Бабка й мураха».
Узагальнення вихователем про жанрах: Отже, хлопці, ми з вами знаємо такі літературні жанри, як розповідь, казка, вірш, байка.
3. Художня література:
Л. Н. Толстой «Кісточка», «Кошеня»
К.Ушинський «Кожній речі своє місце»
Воронкова «Маша - растеряша»
Н. Носов «Про ріпку», «Огірки»
українські народні казки «Теремок», «Ріпка», «Колобок»
Я. Акім «Про жаднюгу»
І. А. Крилов «Зозуля і Півень», «Ворона і Лисиця»