Освітня система навчання л

Головна Школа для вчителів поч. класів методичний відділ Освітні програми. Вибір на користь кращої!

Освітня система навчання Л.В. Занкова для початкових класів.

Дидактичні принципи системи Занкова:
1) навчання на високому рівні труднощі, дотримуючись при цьому міру труднощі;

2) провідна роль теоретичних знань;

5) робота над загальним розвитком кожної дитини. Системно працюють над розвитком усіх учнів, і так же слабких.

1) виховують у школяра початкових класів ставлення до себе як до ціннісної особистості.

2) працюють над психічним і фізичним здоров'ям учнів, починаючи з 6 років.

3) "Помилка - знахідка для вчителя" - стверджував Л.В.Занков. Головне завдання педагога - навчити учня бачити орфограмму, навчити думати при листі, і помилки в робочих зошитах з виправляти, а підкреслити все слово і винести значок «1» на поля зошити. Такий прийом вчить розпізнавати орфограми в словах, залучаючи працювати самостійно.

5) розвивають розум, волю, почуття, вільний розумову працю творчості учня. його впевненість і відповідальність.

6) головна мотивація до навчання - учень повинен отримувати задоволення від інтелектуальної активності, яка входить в процес пізнання, і поурочні бал використовується педагогом, щоб «зовні» спонукати вчитися.

7) Занков ввів поняття «прямі шляхи» і поняття «непрямі шляхи» навчання дітей, показавши роль прямих шляхів, їх домінанту в співвідношенні з непрямими шляхами.

8) перехресно вивчають результати навчання учнів і їх розвиток, враховуючи при цьому. мислення, спостереження. дії на практиці, волю, почуття учня, рівні його самоконтролю, рівні засвоєних знань, умінь. Саме тоді в дидактику включається особистість дитини.

На думку багатьох фахівців головні принципи дидактичної системи реалізуються при вивченні математики, яка за традицією (у свідомості педагога) пов'язана з розумовими та вольовими здібностями учнів, і вчитель повинен розуміти, що математика так само повинна розвивати почуття учнів, формувати їх моральні принципи.

Уроки по Занкова пропонують.
1) дружні, шанобливі стосунки між учнями та вчителем, тільки тоді методики навчання матимуть успіх.

2) школярі повинні задавати питання, висловлювати сумнів, свою точку зору, не боячись помилитися - саме так вчаться вчитися.

3) педагогу дається технологія розвитку особистості учнів, «йти від дитини», від того, що найбільш значуще і важливе для нього, але не «на поводу» у школярів.

4) урок ведеться спільно з дітьми, у співтворчості і співдружності з ними - принцип розвиваючого навчання.

5) система виховує спостережливість, вміння висловлювати свої враження, наприклад, в пропозиціях (що в традиційному навчанні для вчителя буде здаватися лише стилістикою).

6) завдання на логіку і міркування (в подальших класах основної школи таких завдань не буде, все буде вирішуватися по шаблонного типу).

5) В курси української мови і Навколишнього світу введені робочі зошити із завданнями для самоконтролю і самоаналізу учнів.

2) Багато педагогів запитують - наскільки система Занкова розвиває дитину? І відповідь виявляється в дискусії, тому що фахівцями відзначено, що основоположні можливості до творчості у людини утворюються вже в ранньому віці, і школа в цьому сенсі отримує, як не дивно, вже «готову особистість». Педагогам пропонується навчити учнів мислити критично, творчо, хоча це все ще питання - чи можна в школі розвинути творче та критичне мислення.