Освіта як форма духовної культури

Основною метою освіти є прилучення індивіда до досягнень людської цивілізації, ретрансляція і збереження її культурного надбання. В ході процесу навчання відбувається передача учневі накопиченого попереднім поколінням досвіду і підготовка його до самостійної творчої діяльності в обраній сфері занять. Від якості освіти, існуючого в конкретному суспільстві, багато в чому залежать темпи його економічного і політичного розвитку, його моральний стан.

Основними інститутами сучасної освіти є школа, середні і вищі навчальні заклади.

Стрімкий розвиток науки і пов'язаних з нею виробничих технологій поставило на порядок денний питання про реформування як структури, так і змісту освіти.

Напрямки реформ освіти:

- демократизація - зміни в галузі управління та реалізації навчального процесу, наближення його до загальнолюдських цінностей;

- гуманітаризація - посилення його ролі в формуванні особистості, виховання громадянськості і патріотизму (більше гуманітарних наук);

- гуманізація - більше увагу до особистості, її психології, інтересам і запитам;

- інтернаціоналізація - прагнення до створення єдиної системи освіти в світі (сумісність різних форм навчання);

- комп'ютеризація - використання комп'ютерних технологій;

- фундаменталізація - розвиток системи фундаментального знання.

Сучасна освіта є засобом вирішення найважливіших проблем не тільки всього суспільства, а й окремих індивідів. Це один з найважливіших етапів в тривалому процесі їх соціалізації.

Релігія є однією з найдавніших і основних (поряд з наукою, освітою, культурою) форм духовної культури. У сучасній науці популярно визначення релігії, що виходить з визнання її основою віри в Бога ( «релігія є віра в Бога»). Поряд з ним широке поширення мають інші підходи до розуміння сутності релігії: релігія є система поглядів, в основі яких лежить поняття священного, святого; релігія є одна з властивих культурі форм пристосування людини до навколишнього світу, задоволення його духовних потреб.

Основою релігії є Віра в існування Бога як творця всього існуючого, керуючого долями і справами, вчинками і помислами людей. Саме в Вірі виявляються найважливіші особливості, що визначають місце релігії у відносинах людини і світу. Релігійна віра складається з:

1) власне віри, тобто переконання в істинності основ релігійного вчення;

2) знання найбільш істотних положень віровчення;

3) визнання і дотримання норм моралі, що містяться в релігійних вимогах до людини;

4) дотримання норм і вимог, що пред'являються до повсякденного життя людини.

Існують різні типи релігії: монотеїстичні (засновані на вірі в єдиного Бога - християнство, іслам, іудаїзм, буддизм) і політеїстичні (сповідують багатобожжя), ритуальні (з акцентом на виконання певних культових дій) і релігії порятунку (визнають головним віровчення, уявлення про світ і людині, його посмертну долю), національні (пов'язані з певним народом або народами) і світові (не визнають національних відмінностей).

У багатьох країнах світу релігійні об'єднання відділені від держави. Проте вплив релігії на політичне життя сучасного суспільства залишається значним. Ряд держав визнає одну з релігій державної та обов'язковою.

Релігія як форма культури є одним з найважливіших джерел моральних цінностей і норм, регулює повсякденне життя людей, зберігає принципи загальнолюдської моралі. Роль релігії у відродженні та примноженні культурної спадщини, прилучення до нього людей неоціненна.

Одним з основних прав людини в сучасному світі є право на свободу совісті. Згідно зі статтею 28 Конституції РФ, «кожному гарантується свобода совісті, свобода віросповідання, включаючи право сповідати індивідуально або спільно з іншими будь-яку релігію або не сповідувати ніякої, вільно вибирати, мати і поширювати релігійні й інші переконання і діяти відповідно до них».

- компенсаторская - релігійне розраду (від пригніченості і занепокоєння до заспокоєння, гармонії, радості, припливу сил);

- інтегративно-дезинтегративное функція - об'єднання і роз'єднання людей, груп, організацій;

- регулятивна - регулятор поведінки людей;

- комунікативна - засіб спілкування з богом і один одним;

- культурно -транслірующая - розвиток певних елементів культури: писемність, книгодрукування, мистецтво, передача спадщини;

- протестує - як елемент протесту.

Протилежні релігії погляди отримали назву атеїзму - система поглядів і переконань, які заперечують існування Бога, будь-яких надприродних сил, існування релігії взагалі (виник в рабовласницькому суспільстві).

Мистецтвом прийнято називати специфічну форму суспільної свідомості і людської діяльності, яка являє собою відображення навколишньої дійсності в художніх образах. За допомогою створення творів мистецтва відбувається реалізація такого виду пізнавальної діяльності людей, як художнє пізнання.

Предметом мистецтва є людина, її відносини з навколишнім світом і іншими індивідами, а також життя людей в певних історичних умовах.

Специфіка мистецтва як форми художнього пізнання полягає в тому, що, по-перше, воно є образним і наочним, по-друге, для художнього пізнання характерні специфічні способи відтворення навколишньої дійсності, а також кошти, за допомогою яких відбувається створення художніх образів. У літературі таким засобом є слово, в живописі - колір, в музиці - звук, в скульптурі - об'ємно-просторові форми. По-третє, величезну роль в процесі пізнання світу за допомогою мистецтва грають уяву і фантазія пізнає суб'єкта. Художній вимисел, що допускається в мистецтві, є абсолютно неприпустимим, наприклад, в процесі наукового пізнання.

Форма існування мистецтва - художній твір, що ґрунтується на емоційно-чуттєвому і образному відображенні дійсності.

1. Образотворче - впливає на людину візуально, тобто через зорове сприйняття: живопис, скульптура, монументальне творчість, графіка та ін.

2. Музика - слухове вплив на почуття людей. Його кошти: звук, мелодія, ритм, поліфонія і т.д.

3. Синтетичне - композиція різних видів мистецтв, які базують ціле: театр, балет, естрада, цирк.

4. Технічне - симбіоз мистецтва з технікою: фотомистецтво, кіно, мультиплікація, телебачення.

5. Декоративно-прикладне - обслуговуюче практичні потреби від оформлення предметів до садово-паркового мистецтва.

Мистецтво, як і духовна культура в цілому, розвивається, з одного боку, на основі накопичення культурних цінностей, передачі їх з покоління в покоління, збереження цілісних художніх творів, і з іншого - в процесі створення нового духовного багатства.

Мораль - регулятор поведінки людей у ​​всіх сферах суспільного життя. В основі поведінки людей лежать певні цінності, які поділяються ними. Виділяють загальнолюдські цінності, до них відносяться вимоги:

- допомагати в біді;

На основі моралі й системи цінностей формуються риси, якими повинен володіти людина і які визначаються як гідності людини: