Особливості використання нетрадиційних видів з в дитячому саду, світ дошкільнят

Особливості використання нетрадиційних видів образотворчого мистецтва в дитячому садку

Слово «творчий» вживається як в науковому мовою, так і в розмовному. Часто ми говоримо не просто про ініціативу, а про творчій ініціативі, нема про мисленні, а про творче мислення, не про успіхи, а про творчі успіхи. Але не завжди ми замислюємося про те, що ж слід додати, щоб ініціатива, мислення і успіх заслужили визначення «творчої».

Формування творчого мислення - одна з важливих задач педагогічної теорії і практики на сучасному етапі. Рішення її починається вже в дошкільному віці. Найбільш ефективний засіб для цього образотворча діяльність дітей в дитячому садку.

Мета роботи: формування творчого мислення дітей дошкільного віку через знайомство з нетрадиційними способами изодеятельности.

Для досягнення мети були поставлені такі завдання:

· Ознайомити дітей з різними нетрадиційними техніками изодеятельности.

· Сформувати у дітей технічні навички малювання.

· Навчити створювати свій неповторний образ, використовуючи різні художні техніки.

Образотворча продуктивна діяльність з використанням нетрадиційних образотворчих засобів є найбільш сприятливою для розвитку творчого мислення дітей, тому що в ній особливо проявляються різні боки розвитку дитини.

До нетрадиційних технік малювання відносяться:

· Стусан жорсткої напівсухий пензлем,

· Відбиток печатками з картоплі,

Використання нетрадиційних технік малювання

Новизна - залучення дітей до художньої творчості за допомогою нетрадиційних технік малювання в освітній галузі «Художня творчість»

Головне - створення і систематичне збагачення художньо-естетичної розвиваючого середовища.

Доступність - робота за програмою І.А.Ликовой і розробка комплексу занять з нетрадиційної техніці малювання за матеріалами варіативних, додаткових, альтернативних для успішного розвитку дитячої особистості.

Результативність - сформувати у дітей інтегративні якості:

- оволодів необхідними вміннями та навичками;

- оволодів універсальними передумовами навчальної діяльності;

- здатний вирішувати інтелектуальні і особистісні завдання (проблеми) адекватні віком;

У програмі представлений новий підхід до художньо - творчому розвитку дітей, в якому гармонійно поєднуються класика і сучасність, традиції і новаторство, універсальне і індивідуальне. Все в ній оригінально і цікаво як для дітей, так і для мене - викладача. Адже головне в моїй роботі, так і в роботі будь-якого педагога, щоб заняття приносили дітям тільки позитивні емоції. Не треба вкладати в ще недотепну і слабку руку дитини олівець або пензлик і мучити його. Перші невдачі викличуть розчарування, і навіть роздратування. Потрібно дбати про те, щоб діяльність дитини була успішною, - це буде підкріплювати його впевненість у власних силах.

Всі заняття за програмою І.О. Ликової не просто змістовні, а й захоплюючі тим, що містять дуже багато занять з використанням нетрадиційних технік: наприклад, малювання по мокрому, малювання ватяними паличками, малювання пальчиками, малювання нитками, малювання піском, малювання щіткою або гребінцем, аранжування з квітів і плодів ( квіткові вази і кошики).

Заняття продумані так, що в підсумку виходять роботи, які можуть використовуватися в оформленні дитячого садка.

Велику увагу в своїй діяльності я приділяю навчанню дітей малюванню з використанням нетрадиційних технік. Це цікаво і захоплююче!

На заняттях изодеятельности малювання нетрадиційними техніками розкріпачує дітей, дозволяє їм не боятися зробити щось не так. Малювання незвичайними матеріалами та оригінальними техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції. Емоції - це і процес, і результат практичної діяльності - художньої творчості. Малювання з використанням нетрадиційних технік зображення не втомлює дошкільнят, у них зберігається висока активність, працездатність протягом усього часу, відведеного на виконання завдання. Нетрадиційні техніки дозволяють педагогу здійснювати індивідуальний підхід до дітей, враховувати їх бажання, інтерес. Їх використання сприяє:

-інтелектуальному розвитку дитини;

- корекції психічних процесів і особистісної сфери дошкільнят;

- розвиває впевненість у своїх силах;

- розвиває просторове мислення;

- вчить дітей вільно висловлювати свій задум;

- розвиває дрібну моторику рук.

У своїй роботі використовую ігри на розвиток творчої активності:

1. Напевно багато хто помічав, що якщо проллється на стіл кілька крапель води, діти відразу починають виводити малюнки, тому в моїй колекції з'явилася гра «Чарівна крапля». Діти малюють кольоровими краплями. У цій техніці розвивається не тільки уяву, а й закріплюються вміння змішувати і розрізняти відтінки кольорів.

2. Ігрова вправа «Прості малюнки".

Такі малюнки складаються з контурів геометричних фігур, дуг і прямих. При їх створенні не потрібно закладати ніякого певного значення.

Правила гри прості: потрібно сказати, що за предмет зображений на малюнку. Чим більше рішень, тим краще.

3. У дидактичній грі «Малювання нитками» розвивається дрібна моторика рук, уява, фантазія.

4. Незвичайні рельєфні малюнки виходять способом «Тиснення». Малювати цим способом дуже легко. Всі напевно пам'ятають, як в дитинстві підкладали копійки під лист і малювали олівцем, виходила копія копійки. Ми підкладаємо лист гофрованого картону і малюємо все що хочеться.

5. У дидактичних іграх «Створи картину» і «Вгадай картину» вчимося розрізняти види живопису: натюрморт, пейзаж і портрет.

Свою роботу з використанням нетрадиційних технік починаю з молодшої групи за принципом «від простого до складного». Основні техніки, що використовуються в цьому віці:

· Малювання пальчиками, долоньками

· Малювання стусанами з поролону, ватяними паличками

У середній групі додається:

У старшій групі нетрадиційні техніки:

· Кляксографія з трубочкою