Основні вимоги до діагностичних методик - психологія

2.4. Основні вимоги до діагностичних методик

Особливе значення в психодіагностики особистісної сфери людини має вибір критеріїв оцінки одержуваних результатів. Самі по собі, без зіставлення з точкою відліку, результати психологічного вивчення нічого не значать. Найчастіше вони зіставляються з встановленими дослідним шляхом нормами виконання у вибірці стандартизації (спеціальна вибірка досліджуваних того типу, для якої дана методика призначена) і класифікуються як низькі, середні або високі. Це дозволяє визначити положення конкретного випробуваного щодо нормативної вибірки або вибірки стандартизації. Для цього кількість правильних відповідей ( «сирі бали») за допомогою спеціальних таблиць переводяться в стандартні показники, зіставні між собою і з нормою. У цьому випадку використовується статистична норма (середній діапазон значень на шкалі вимірюваного властивості) розглядається як характеристика статистично середнього людини.

Найважливішими характеристиками діагностичних методик є їх надійність і валідність.

Надійність використовуваної в інтересах діагностики особистісної сфери людини методики свідчить про повторюваність і стабільності одержуваних результатів, про їх сталості та стійкості в різних умовах діагностується діяльності. Вона показує, наскільки точно виробляються психологічні виміри і в якій мірі можна довіряти одержуваних результатів. Її високі показники свідчать про незалежність результатів діагностики від дії різних випадкових факторів.

Надійність методики може визначатися шляхом її повторного застосування через певний відрізок часу і обчислення коефіцієнта кореляції, що відображає статистичний зв'язок між двома параметрами одного і того ж явища, що проявляються в різних (наприклад, за часом або місцем проведення) умовах. Вона також може виявлятися і шляхом тестування або опитування за допомогою декількох варіантів однієї і тієї ж методики, її поділу на кілька частин і т.д. У будь-якому випадку надійність методики, висловлюючи ступінь неточності, можливість помилки, неминуче виникає в процесі виконання будь-якої діагностичної процедури, змушує шукати шляхи їх зменшення з метою досягнення її показника (коефіцієнта надійності) значення 0,8 - 0,9.

Інший найбільш важливою характеристикою діагностичних методик є їх валідність, яка в психодіагностики розглядається як критерій оцінки якості методики, що використовується для з'ясування ступеня достовірності результатів вимірювання того психічного явища, яке хочуть діагностувати з її допомогою. Іншими словами, саме валідність свідчить про те, чи придатна та чи інша методика для вимірювання конкретного особистісного властивості або якості.

2.5. Методики діагностики психічних явищ особистості

Оцінка рівня психічних процесів, як елемента особистісної сфери людини, здійснюється за допомогою різних тестових методик [3].

Методика "Корректурная проба за допомогою бланків з буквами" призначена для визначення стійкості зорової уваги в умовах роботи, що вимагає його розподілу і перемикання. При її застосуванні досліджуваним необхідно за командою керівника підкреслювати або закреслювати названі ним літери на спеціальному бланку. Після закінчення встановленого часу за командою керівника тестування операції змінюються - ті букви, що підкреслювалися - закреслюються, а ті, що закреслює - підкреслюються. Потім операції знову змінюються. І так до закінчення встановленого часу. Диагностируемая таким чином характеристика зорової уваги дозволяє керівнику визначити наявність якості, необхідного, наприклад, під час вирішення завдань по обробці великого масиву економічної, фінансової та іншої інформації.

Методика "Переплутані лінії" застосовується для вимірювання рівня концентрації і стійкості зорової уваги. Досліджуваним співробітникам необхідно на спеціальному бланку очима простежити звивисту лінію від лівого краю бланка до правого і проставити в правій графі номер лінії, зазначений в лівій графі. Високі показники діагностується психічного процесу створюють передумови для досить уважною обробки вхідної важливою корпоративної інформації.

Методика "Усні завдання" використовується для вимірювання продуктивності мислення. Випробовувані по команді керівника повинні вирішити зазначені в бланку нескладні арифметичні задачі. За кількістю правильно вирішених завдань і визначається необхідна характеристика мислення.

Методика "Відшукування чисел" призначена для вимірювання ступеня розподілу зорової уваги в умовах однорідної діяльності. Досліджуваним необхідно, переглядаючи дві таблиці з цифрами, знайти і закреслити в списку пропущені. Діагностика цієї характеристики зорової уваги дозволяє оцінити і спрогнозувати обсяг і якість обробки різних видів інформації, що надходить на матеріальних і електронних носіях.

Методика "Усні завдання із запам'ятовуванням" використовується для оцінки рівня концентрації слухового уваги і обсягу оперативної пам'яті в інтегральному індексі ефективності.

За допомогою спеціальних дидактичних тестів можлива оцінка рівня розвитку таких психічних утворень, як знання, навички та вміння. Однак їх теоретична розробка та обґрунтування ще не завершені, що поки ще робить їх недоцільними для розгляду в навчальній літературі.

Для діагностики психічних властивостей особистості підлеглого співробітника переважно використовується метод опитування, реалізований у відповідних методиках. Наприклад, особистісний опитувальник Г. Айзенка призначений для діагностики таких психологічних явищ людини, як нейротизм і психотизм, темперамент, екстравертивність або інтровертивним (замкнутість чи відкритість) особистості. Стандартний опитувальник складається з 90 діагностичних і 11 нейтральних питань. У нього також поміщені питання, що формують так звану шкалу брехні (шкалу щирості). У Укаїни застосовується адаптована методика, що включає 57 питань.

Методика розглянутих опитувальників використовується також і в ряді інших, в тому числі і вітчизняні розробки (наприклад, в анкетах "Прогноз" і "КОС-2"), проте показник надійність їх результатів ще невисокий і широкого застосування вони поки не отримали.

Використовувані в психодіагностики проектні методики вимагають достатньої спеціальної підготовки психолога-діагноста. Це пов'язано з високим рівнем суб'єктивності при оцінці того чи іншого психічного явища. Найбільшого поширення в Укаїни отримали закордонні проектні методики структурування (чорнильні плями Г.Роршаха), доповнення (незакінчені пропозиції), катарсису (психодрама) і ін.

Інформація про роботу «Вивчення особливостей сфери спілкування у співробітників ВАТ" БКЗ "»