Основні види контролю та методик його проведення

Поточний контроль успішності здійснюється вчителем в ході повсякденної навчальної роботи, як правило, під час уроку.

Він полягає в систематичному спостереженні за роботою класу в цілому і кожного учня окремо, перевірці знань, умінь і навичок учнів, поєднується і вивченням нового матеріалу, його повторенням, закріпленням і практичним застосуванням. Цей вид контролю успішності має велике значення для стимулювання в учнів звички систематичної самостійної роботи по виконанню навчальних завдань і вихованню почуття відповідальності.

Періодичний контроль успішності проводиться зазвичай після вивчення логічно завершеної частини (розділу) програми або в кінці навчального періоду (чверті або півріччя) з урахуванням даних поточного контролю. Він складається в перевірці знань, умінь і навичок учнів, яка охоплює порівняно великий матеріал.

Підсумковий контроль проводиться в кінці кожного навчального року, а також при закінченні курсу навчання в основній і повній середній школі.

Підсумковий контроль за курс повної середньої школи в більшості регіоновУкаіни проводиться за системою ЄДІ.

Для всіх видів контролю характерні усні, письмові, практичні і комп'ютерні методи перевірки знань, умінь і навичок.

Основними видами усній перевірки є: фронтальний, індивідуальний і комбінований (або ущільнений) опитування.

При фронтальному опитуванні на запитання вчителя по порівняно невеликому обсягу матеріалу короткі відповіді (як правило, з місця) дають багато учнів. Цей вид опитування учнів вдало поєднується з завданнями повторення і закріплення пройденого матеріалу, при вмілому його використанні за порівняно невеликий час дозволяє здійснити перевірку знань у значної частини учнів класу. Нерідко фронтальне опитування приймає форму жвавої бесіди, в якому беруть активну участь всі учні класу.

Індивідуальний опитування має на меті основну перевірку знань, умінь і навичок окремих учнів.

Учні викликаються, як правило, до дошки хоча можливі відповіді і з місця, а то й потрібно записи, за якою повинен стежити клас, або використовувати наочні посібники.

При індивідуальному опитуванні звертається увага на ґрунтовний і усвідомлений відповідь учнів, логічність його засуджень, доказовість висунутих положень, уміння практично застосовувати засвоєні знання.

Учитель встановлює систему опитування. Вона не повинна бути трафаретного і незмінною, в іншому випадку вона не досягає мети, тому що загубиться елемент несподіванки для учнів.

Опитування не повинен віднімати більшу частину часу уроку (за винятком спеціальних уроків перевірки знань), і тому доцільно поєднувати його з іншими ланками процесу навчання, особливо з повторенням вивченого матеріалу і закріпленням.

Надзвичайно важливо привернути увагу всіх учнів класу до відповіді товариша, забезпечити їх активну участь в цій частині уроку, яка відведена опитуванням.

Ущільнений (комбінований) опитування. його особливістю є одночасний виклик для відповіді відразу декількох учнів, з яких один відповідає усно, один-два готуються до відповіді, виконуючи на дошці різні записи, а решта виконують за окремими столами індивідуальні письмові чи практичні завдання вчителя.

Гідність ущільненого опитування полягає в тому, що за невеликий час можна грунтовно перевірити кілька учнів.

Недолік даного методу полягає в тому, що знижується навчальна функція контролю, тому що учні, які беруть участь в самостійному виконанні завдань, не беру участь в роботі класу і результати їх роботи часто перевіряються за межами уроку. Крім того, при відсутності у вчителя необхідного досвіду в проведенні такого виду контролю, керованість класом виявляється скрутній і плідної роботи всіх учителів не виходить.

Тому рекомендується піддавати ущільненому опитуванню одночасно не дуже велика кількість учнів (3-5 чол.), Використовуючи його переважно в тих випадках, коли навчальне значення контролю успішності не має великого значення (наприклад, після того, як матеріал засвоєний і є необхідність здійснювати перевірку окремих учнів).

Застосування засобів програмованого і комп'ютерного навчання дозволяє використовувати таку різновид комбінованого опитування, при якій індивідуальний усне опитування поєднується з перевіркою знань учнів за допомогою комп'ютерних технологій.

Схожі записи:

None Found