Основи роботи психолога з важкими підлітками

Загальна характеристика розділу

У психології немає єдиного розуміння «важкого» дитини, єдиного підходу до діагностики і корекції його поведінки і особистісного розвитку. Психологу необхідно пам'ятати, що по відношенню до різних груп застосовуються різні діагностичні та корекційні методи. Однак алгоритм роботи з важкими підлітками єдиний:

2) складання реабілітаційної програми;

3) реалізації програми.

Для отримання діагностичного висновку та складання ефективної корекційної програми доцільно використовувати процедуру, що включає як контактні скринінгове проби, так і, при наявності показань, «батареї» відповідних методик.

Етапи підготовки програми реабілітації:

1. Проведення попередньої бесіди з підлітком і встановлення з ним контакту (див. Дод. 16 «Методичні прийоми, які застосовуються в індивідуальному консультуванні»).

2. Визначення проблеми.

3. Проведення обстеження з урахуванням локусу скарг педагогів, індивідуальних особливостей учня. Якщо підліток замкнутий, доцільно спочатку використовувати малюнки, наприклад, «Неіснуюча тварина», «Малюнок сім'ї», «Сім'я тварин» (в кого перетворив чарівник твоїх близьких) Якщо він рухливий і контактний, краще використовувати вербально орієнтовані опитувальники. Необхідно відзначити, що відхилення в поведінці підлітків найчастіше характеризуються через рівень самооцінки, референтні та ціннісні орієнтації, наявність акцентуації, статусну позицію в колективі.

4. Визначення особливостей психічного розвитку і психологічних факторів ризику, а також складання психологічного портрета випробуваного із зазначенням можливих напрямків корекції (див. Дод. 17 «Карта особистісного розвитку підлітка»).

5. Складання окремого психологічного висновку про дитину для кожного одержувача.

6. Складання програми необхідних корекційних впливів.

До заходів спеціалізованої психологічної допомоги відносяться конкретні психопрофілактичні і психокорекційні заняття, що проводяться на основі загальної та симптоматичної діагностики. У літературі поряд з прийомами індивідуального консультування важких підлітків рекомендуються індивідуальні профілактичні бесіди, інтерв'ю, групова і індивідуальна психокорекція (див. Дод. 19 «Карта індивідуальної корекційної роботи з підлітком»)

Завдання корекційного напрямки:

1.Коррекція ставлення до себе: об'єктивність самооцінки; усунення психологічних захистів; досягнення впевненості і антіконформності; прийняття адекватної ролі.

2. Корекція ставлення до інших: досягнення здатності до емпатії; придбання навичок адекватного рівноправного спілкування; здатність до запобігання конфліктам; придбання лідерських та організаторських навичок; оволодіння способами виходу зі скрутних ситуацій.

3.Коррекція ставлення до життя: стійкість по відношенню до невдач.

Психолога варто звернути увагу на ряд психогимнастических і тренінгових вправ. які можуть нести в собі діагностичну функцію. Наприклад, попросіть дитину обвести свою кисть і в кожному пальчику різнокольоровими олівцями написати свої якості «Який я?». Можете вирізати фігурку чоловічка і попросити підлітка різнокольоровими олівцями зафарбувати ті частини фігурки, в яких живуть різні емоції підлітка: гнів, печаль, тривога і т.д.

7. Участь в комплексній корекційній програмі.

Робота з важким підлітком здійснюється відповідно до етапів реабілітаційної програми.

Завдання 1 . Попередня розмова.

Визначення проблеми за допомогою «Методики діагностики схильності до відхиляється» (див. Дод. 18), діагностичного прийому «Три питання», вправи «Позитивні і негативні кола».

Мета - встановити контакт (за допомогою пропонованих методів) з підлітком; визначити схильність конкретного підлітка до відхиляється; виявити специфіку психологічних проблем підлітка.