Організація пізнавально-практичної діяльності

Методичні рекомендації по

організація пізнавально практичної (експериментальної)

діяльності в установі дошкільної освіти.

В установі дошкільної освіти пізнавально-практична діяльність (експериментування) може бути організовано в трьох основних формах: заняття, спільна діяльність педагога і вихованця, а також самостійна діяльність дітей. Важливо пам'ятати, що заняття є підсумковою формою роботи з якоїсь досліджуваної проблеми, що дозволяє систематизувати уявлення дітей. Такі заняття проводяться не частіше ніж один в два-три тижні.

Проблемні ситуації, евристичні завдання, експериментування можуть бути також частиною, окремим етапом будь-якого іншого заняття з дітьми (з математики, з розвитку мовлення, з конструювання та ін.), Орієнтованого на різні види дитячої діяльності (музичної, образотворчої, природничо-наукової та ін.) .

Приблизний алгоритм підготовки і проведення заняття-експериментування.

Попередня робота (екскурсії, спостереження, бесіди, читання, розгляд ілюстративних матеріалів, замальовки окремих явищ, фактів тощо.) З вивчення теорії питання.
Визначення типу, виду і тематики заняття-експериментування.
Вибір мети, завдань роботи з дітьми (як правило, це пізнавальні, розвиваючі, виховні завдання).
Ігровий тренінг уваги, сприйняття, пам'яті, логіки мислення.
Попередня дослідницька робота з використанням обладнання, навчальних посібників (в міні-лабораторії або в пізнавально-практичному центрі).
Вибір і підготовка посібників та обладнання з урахуванням сезону, віку дітей, досліджуваної теми.
Узагальнення результатів спостережень в різних формах (щоденники спостережень, колажі, фотографії, піктограми, розповіді, малюнки та ін.) З метою підведення дітей до самостійних висновків за результатами дослідження ..

Орієнтовна структура заняття-експериментування.

Предметно-просторове середовище для експериментування в установі дошкільної освіти.

Організація міні-лабораторії або куточка пізнавально практичної діяльності

в установі дошкільної освіти.

У міні-лабораторії (куточку пізнавально практичної діяльності) може бути виділено:

Місце для постійної виставки, де діти розміщують музей, різні колекції, експонати, рідкісні предмети (раковини, камені, кристали, пір'я і т.д.)
Місце для приладів.
Місце для вирощування рослин.
Місце для зберігання матеріалів (природного, непридатного).
Місце для проведення дослідів.
Місце для неструктурованих матеріалів (стіл «пісок-вода» або ємність для води, піску, дрібних каменів і т.п.).

Прилади й устаткування міні-лабораторій (приблизні):

Мікроскопи, лупи, дзеркала, різні ваги (безмін, підлогові, аптечні, настільні), магніти, термометри, біноклі, електричний ланцюг, мотузки, лінійки, пісочний годинник, глобус, лампа, ліхтарик, віночки, збивачки, мило, щітки, губки, піпетки, жолоби, одноразові шприци без голок, харчові барвники, ножиці, викрутки, гвинтики, терка, клей, наждачний папір, клаптики тканини, сіль, коліщатка, дрібні речі з різних матеріалів (дерево, пластмаса, метал), млини.
Ємності: пластикові банки, пляшки, склянки різної форми, величини, мірки, воронки, сита, лопатки, формочки.
матеріали:

природні (жолуді, шишки, насіння, шкаралупа, сучки, спиляти дерева, крупа і т.п.);
викидні (пробки, палички, шматки гумових шлангів, трубочки для коктейлю і т.п.);
неструктуровані (пісок, вода, тирса, деревна стружка, опале листя, подрібнений пінопласт).

Матеріали, що знаходяться в куточку експериментування, можуть розподілятися по розділах: «Пісок і вода», «Звук», «Магніти», «Папір», «Світло», «Скло», «Гума».
Матеріали для дитячого експериментування розташовуються в доступному для вільного експериментування місці і повинні бути в достатній кількості.
У куточок поміщають картки-схеми проведення експериментів, оформлених на щільному папері і ламінованих; на зворотному боці яких описується хід проведення експерименту.
У куточку розташовують індивідуальні щоденники експериментів, де ставиться дата їх проведення, назва і позначається, самостійно або спільно з вихователем проведений експеримент.
У кожному розділі на видному місці вивішуються правила роботи з матеріалом. Спільно з дітьми розробляються умовні позначення, що дозволяють і заборонні знаки.
Матеріал, що знаходиться в куточку експериментування, повинен відповідати середньому рівню розвитку дитини. Необхідно також мати матеріали і обладнання для проведення більш складних експериментів, розрахованих на обдарованих дітей та дітей з високим рівнем розвитку.

Матеріали для організації дитячого експериментування в групах.

Молодший і середній дошкільний вік:

намистини, гудзики;
мотузки, шнурки, тасьма, нитки;
пластикові пляшки різного розміру;
різнокольорові прищіпки;
камінчики різного розміру;
гвинтики, гайки, шурупи;
пробки;
пух і пір'я;
різнокольорові гумки;
фотоплівка;
поліетиленові пакетики;
насіння бобів, квасолі, гороху; кісточки і шкаралупа горіхів;
спиляти дерева;
вата, ватин, синтепон;
дерев'яні котушки;
упаковки від кіндер-сюрпризів;
глина, пісок;
вода і харчові барвники;
папір різного гатунку (звичайна, картон, наждачний, копіювальна і т.п.)

Старший дошкільний вік:

прозорі і непрозорі судини різної форми і різного об'єму (склянки, коновки, миски, пляшечки);
мірні ложки;
сита і воронки різного об'єму з різного матеріалу;
гумові груші різного обсягу;
половинки мильниць, форми для виготовлення льоду, контейнер для яєць, пластикові упаковки від цукерок;
гумові і пластикові рукавички;
піпетки з закругленими кінцями, пластикові шприци без голок;
гумові і пластикові трубочки, соломки для коктейлю;
харчові барвники, розчинні продукти (сіль, цукор);
збивачка, дерев'яна лопатка, шпателі, палички від морозива;
природний матеріал (ємності з землею, глиною, піском, водою, камінчиками; спіл і листя дерев, мох, насіння, черепашки);
непридатний матеріал (шматочки шкіри, хутра, тканини, поролону; пінопласт, коробки, пробки, пластмаса);
технічні матеріали (гайки, болти, гвинти, шурупи, скріпки, деталі конструктора) в контейнерах;
прихватки, пінцети із закругленими кінцями;
збільшувальні стекла, мікроскоп, спиртівки, пробірки, компас, магніти;
рулетка, кравецькі метр, лінійка, трикутник;
механічні, пісочний годинник; ваги;
свічка в свічнику;
календарі (відривні, перекидні);
папір для записів, замальовок, олівці, фломастери;
степлер, дирокол, ножиці з тупими кінцями;
клейончасті фартухи, нарукавники, щітка, совок, дитячі халати, рушники;
тальк, дитячий крем;
контейнери для зберігання сипучих і дрібних предметів;
тематичні матеріали ( «транспорт», «океан», «ліс»).

Планування роботи з дітьми по пізнавально практичної діяльності (експериментування).