Організація освітнього середовища в доу

Євгенія Тютіна
Організація освітнього середовища в ДНЗ

Організація предметно-просторово середовища, що забезпечує творчу діяльність кожної дитини-важлива задача ДОУ.

Відповідно до ФГТ освітнє середовище повинне виконувати деякі вимоги для розвитку дитини. В ідеалі дитячий сад являє для дитини середовище, в якій протікає реальне життя, з іншого-вчить діяти в ситуаціях, наближених до буття людини.

Вона має ряд особливостей:

Це очищена, оскільки захищає від небезпечних рис макро середовища.

-Спрощена, оскільки спрямована на набуття досвіду поведінки в спеціально створених умовах.

Освітнє середовище-це спеціально відібрані і включені в простір життя дітей кошти для реалізації навчально-виховних цілей

Оточення дитини має стимулювати його пізнавальну, моторну, сенсорну активність, сприяти розвитку мовлення.

Для саморозвитку дитини важливо, щоб він навчився проводити перегрупування за кольором, рівності, шорсткості, призначенням.

При чому ті ж предмети можуть служити по-різному. Для бесід в дитячому саду слід використовувати багато наочного матеріалу. Показуючи на предмети, дитина повинна сказати, що знаходиться високо, далеко і т. Д.

На картинах, плакатах, ілюстраціях можна знаходити предмети, зроблені з одного і того ж матеріалу, придумувати, як звуть персонажів, де живуть, на чому їздять, з ким дружать.

Можна використовувати портфоліо для оцінки досягнень дитини. Весь дидактичний реквізит зберігається в кабінеті.

Освітнє середовище має бути безпечною.: Електрику ізольовано, ліки замкнені. Це для того, щоб дитина запам'ятала, як вести себе при пожежі, якщо заблукаєш і т, д.

Діти в дитячому саду хочуть вести себе правильно по відношенню до природи, речей. Вони чергують, прибирають іграшки, дивляться в дзеркало, помічають забруднену одяг, пропонують виправити ситуацію.

Таким чином, організація обр. середовища -напрям управлінської діяльності ДНЗ, пов'язане зі створенням системи матеріальних, культурних, дидактичних ресурсів, які забезпечать ефективне розв'язання навчально-виховних завдань.

Разом з тим кожен педагог (вихователь, муз. Рук.) Вирішує завдання створення предметно-просторового середовища як підрозділу установи. Важливо відзначити, що кожен педагог проявляє свою індивідуальність, враховує наявні ресурси ДОУ і погодить персональний проект з моделлю освітнього середовища всього ДОУ.

Сьогодні у вас є можливість побачити освітнє середовище нашого ДОП, як вона використовується. Особливо хочеться показати роботу педагогів в художньо-естетичному напрямку Сьогодні у нас показ капелюшків і виробів з паперу. Їх представляють діти середньої групи. Тут використовувалися різні види паперу.

Це ватман, картон, крепированная папір, серветки, фантики, шпалери.

Показ виробів і костюмів, виконаних руками педагогів.

Форми роботи з освітнім областям Відповідно до ФГТ пропонується наступна модель організації освітнього процесу: 1. Спільна діяльність дорослого і дітей с.