Оформлення веранди в старшій групі по ФГОС
Предметно-просторове середовище відповідає ФГОС. Як часто ми чуємо цю фразу останнім часом, але не кожен розуміє, що це означає. Давайте спробуємо розібратися разом.
По перше. середовище має відповідати віковим психологічним особливостям дітей і програмою виховання і навчання, тобто бути насиченою. Устаткування і ігрові матеріали повинні забезпечувати різні види діяльності дошкільнят: рухливу, дослідницьку, художню і т.д.
По-друге. середовище має бути трансформованою, змінюватися разом з мінливими інтересами дітей.
По-третє. розвиваюче середовище передбачає використання поліфункціонального обладнання, такого, яке можна використовувати в різних видах діяльності або в якості предметів-заступників.
По-четверте. ФГОС рекомендує варіативність середовища, т.е.возможность її зміни відповідно до регіональним компонентом, особливостями дошкільного закладу і контингенту вихованців.
У п'ятих. все ігрове обладнання, навіть в закритих полицях, має бути доступне дітям. Підбір матеріалу повинен служити розвитку самостійності і творчих здібностей дітей, а так само працювати на розвиток індивідуальності кожного.
По-шосте. безпека - понад усе. І продумуючи розміщення ігрового матеріалу і меблів необхідно передбачити і запобігти всім ситуації, що загрожують здоров'ю та життю дітей.
По-сьоме. середовище має бути здоров'язберігаючих, а значить не завдавати шкоди психічному і фізичному здоров'ю дітей. Природно, вона не повинна містити матеріали, що відображають терористичні дії, насильство і т.д.
Макети - незамінна річ, особливо, коли потрібно закріпити правила дорожнього руху. Хлопчаки можуть годинами грати на такому макеті.
Устаткування для експериментування ми розклали в ящики з певними мітками (то, що можна чіпати, мацати, то, що звучить, і колекції для розглядання). Вийшло цікаво.
Так як ми живемо в прекрасному Житомирському краї, розповідаємо дітям про сільське господарство, вирішили зробити Кубань - годувальницю. Вона всім пропонує свої дари. Сьогодні корзина її вже переповнена і діти постійно приносять щось нове.
Ми намагаємося залучати дітей до виготовлення ігрового обладнання і прикрас для групи. Ось, наприклад таке дерево.
Або ця настільна гра з LEGO для закріплення назв частин квітки, чагарнику і дерева.
У старшій групі ми приділяли велику увагу розвитку креативності та використовували для цього елементи ТРВЗ. Один з них - це набір кілець Луллия. На фото зображена гра «Хто де живе і чим харчується». Поєднуючи сектора, можна складати описові розповіді про тварин, а пересуваючи їх різними способами, складати творчі розповіді. Наприклад, що було б, якби ведмідь жив в мурашнику?
Наші діти дуже рухливі і потрібно постійно пропонувати їм розвиваючі ігри. Ми зробили такий логічний математичний планшет (напевно багатьом вже відомий), і діти дуже захоплені роботою з ним.
Куточок образотворчого мистецтва передбачає міні - виставку дитячих робіт і набори для нетрадиційного малювання. Цього разу ми зайнялися малюванням тінями. Спробуйте і ви.
Зазвичай на веранду виносять не саме нове обладнання і меблі. Столи потрібні і ось як їм можна подарувати друге життя. Настільні ігри намертво приклеєні до столу і покриті скотчем і за такими столами збираються любителі шахів і настільних ігор.
На виході з веранди найактивніших чекає непросте завдання. Шайбу треба прогнати по лабіринту. До речі і машини і дрібні іграшки підійдуть. А лабіринт зроблений за допомогою звичайної ізоляційної стрічки.
