Обмін досвідом, знайомство з поняттям «в порядку збільшення (зменшення)»

Знайомство з поняттям «в порядку збільшення (зменшення)». Урок в 1 класі

Результати діяльності на уроці:

оволодіння поняттями «в порядку збільшення (зменшення)»;
проведення сериации за різними підставами;
вправи в розпізнаванні вивчених видів ліній (прямі, криві, ламані) на кресленні;
встановлення відносин між числами «більше на ...», «менше на ...»;

вміння проводити порівняння (послідовно по декількох підставах), зіставлення / протиставлення (ПР);
під керівництвом учителя здійснювати дії підведення під поняття (ПР);
розуміти задані учителем орієнтири дії в навчальному матеріалі (РР);
оволодіння вміннями виконувати навчальні дії в усній і письмовій мові (РР);
співпраця з учителем і класом при знаходженні декількох варіантів рішення навчальної завдання (РР);
оцінка роботи і відповідей однокласників на основі заданих критеріїв (ЛР);
адекватно сприймати іншу думку і позицію (КР).

II. Актуалізація опорних знань учнів: система завдань проблемно-пошукового характеру, що веде до розкриття одиниці засвоєння - поняття «в порядку збільшення (зменшення)».

Інтелектуальна розминка «Хто зайвий?»

дід, внучка, бабка, зайка

Чи знайомі вам ці герої? (Герої народних казок)
Де ми з ними зустрічалися? (На уроках навчання грамоті)
Сьогодні на уроці вони допоможуть нам зрозуміти і засвоїти нові математичні знання.
Як ви думаєте, хто зайвий на даних картинках? (Діти висловлюють різні варіанти сериации - зайві об'єкти на кожній картинці)

мишка, кішка, корова, собака;
кішка, мишка, курка, ріпка.

Герої якої казки залишилися на картинках? (Російська народна казка «Ріпка»).
Згадаймо казку: Чим займалися герої казки?
У чому особливість цієї казки? (Це казка-ланцюжок, герої поспішали на допомогу не всі відразу, а один за одним)
У яких ще казках ми спостерігали таку закономірність? (Казки «Колобок», «Теремок»)
А знаєте, хлопці, дід посадив не тільки ріпку, але ще і цибулю, моркву, редис. Виріс цибулю більше редису, а морква більше цибулі. Розмістіть овочі по порядку.
Проблемна ситуація.
Що значить розташувати по порядку?
Де в житті зустрічаємося з поняттям «по порядку»? (Діти наводять приклади, вчитель вибирає істотний для розкриття нового поняття: на уроці фізкультури діти будуються по порядку - по зростанню)

Робота за підручником (завдання №160)

У якому порядку вишикувалися діти на уроці фізкультури?
Чи вдалося їм вишикуватися за зростом?
Допоможи дітям побудуватися по зростанню.
Запиши їх номери. (3 1 5 2 4)
У якому порядку ви їх розташували? (Від найбільшого дитини до найменшого)
Побудуй дітей по зростанню інакше.
Знову запиши їх номери. (4 2 5 1 3)
Як тепер розташували дітей? (З найбільшого дитини до найменшого)
В якому ще порядку можна розташувати дітей? (Спочатку хлопчики - потім дівчинки і навпаки)

IV. Звірення результатів пошукової діяльності з вводиться в підручнику поняттям.

Робота за підручником (завдання №161)

Подивіться, в якому порядку розташовані матрьошки.
Прочитайте в підручнику, як в математиці називають такий порядок.

в порядку збільшення розміру матрьошок;
в порядку зменшення їх розміру.

V. Вправа в застосуванні знань, виявлених на попередніх етапах.

Накресліть червоним олівцем три відрізка в порядку зменшення їх довжини.
Накресліть синім олівцем три відрізка в порядку збільшення їх довжини.
Скільки всього відрізків на твоєму кресленні?

Робота за підручником (завдання №162)

Скільки ягід на кожній гілці? Напиши.
Запиши ці числа в порядку збільшення.
Порівняй будь-які два числа, що стоять поруч.
Зроби висновок про подальше і попередньому числах. (Кожне наступне більше попереднього на 2)
Запиши ті ж числа в порядку зменшення.
Порівняй будь-які два числа, що стоять поруч.
Зроби висновок. (Кожне попереднє менше наступного на 2)

Повернемося до казки «Ріпка». У якому порядку вишикувалися герої казки, щоб допомогти дідові?
Яку модель можна побудувати до нових понять, щоб швидше їх запам'ятати?
Діти на дошці проводять лінії, візуально відображають збільшення і зменшення розміру предметів (матрьошок).
Що було цікавим для вас на уроці?
Які завдання найбільше сподобалися?
Чому?
Оцініть свою роботу на уроці.