Об’єкт і предмет соціології освіти - студопедія

Тема 11. СОЦІОЛОГІЯ ОСВІТИ

Спеціальної галуззю соціологічного знання є соціологія освіти. Конституювання соціології освіти пов'язано з іменами американських соціологів Л.Уорда, Дж. Дьюї; французького соціолога Е. Дюркгейма; німецьких вчених М. Вебера і К.Мангейма. В їх працях були сформульовані основні принципи соціологічного підходу до освіти, в тому числі і принцип безперервної освіти.

Аналіз соціологією сфери освіти має свою специфіку по відношенню до інших наук. Ця специфіка проявляється в соціологічному підході до освіти, сенс якого полягає в наступному.

Виявлення діалектики освіти і суспільства пов'язано і з вивченням способу впливу першого на друге. Система освіти, включена в суспільну систему, не може залишатися байдужою до системи, так чи інакше впливає на неї, змушує суспільство реагувати на потреби освіти, безперервно нагадує про себе.

Соціологічний підхід до утворення означає також вивчення освіти як одного з найважливіших складових елементів способу життя людей, тісно пов'язаного з іншими елементами повсякденного способу форм і видів діяльності.

Ці підходи до утворення в соціології дозволяють чітко розмежувати об'єкт і предмет характеризується галузі знання. Як об'єкт доцільно розглядати освіту як систему, яка виступає у вигляді сукупності і взаємозв'язку різних освітніх підсистем: дошкільної, шкільної, додаткової освіти; початкового, середнього, середньо-спеціальної, вищої; допрофесійної, професійної тощо

Структурна взаємодія елементів соціології освіти виявляється у функціях цієї науки, через які реалізується її предметна, змістовна сторона. Зазвичай виділяються наступні функції:

ідеологічна - формування соціологічних поглядів на освіту;

прогностична - прогнози про передбачувані тенденції і можливі результати змін в сфері освіти;