Навіщо потрібна хореографія, мбдоу дитячий сад комбінованого виду № 166
Дошкільний навчальний заклад має створити такі умови навчання і виховання кожного індивіда, при яких зникла б сама можливість диспропорції між інтелектуально-теоретичним, художньо-естетичним, моральним, фізичним і емоційним розвитком особистості.
Хореографії навчають в дошкільних освітніх установах вкрай рідко, в основному обмежуючись введенням занять музично-ритмічних рухів, які є складовою частиною хореографічного навчання. Обмежено представлено і програмно-методичне забезпечення цього предмета для дошкільної освіти. Основний недолік сучасних програм з музично-ритмічному вихованню полягає в тому, що вони не передбачають системи навчання дітей раннього і середнього віку і побудовані практично на бальної хореографії, не використовуючи можливості народного і класичного танців.
Хореографія - засіб розумового, естетичного, морального і фізичного виховання широкого профілю, її специфіка визначається різнобічним впливом на людину. Тренування найтонших рухових навичок, яка проводиться в процесі навчання хореографії, пов'язана з мобілізацією і активним розвитком багатьох фізіологічних функцій людського організму: кровообігу, дихання, нервово-м'язової діяльності. Розуміння фізичних можливостей свого тіла сприяє вихованню впевненості в собі, запобігає появі різних психологічних комплексів. Виникають питання: "Як організувати хореографічну діяльність в дитячому садку, щоб вона була успішною? Який програмою користуватися? Які особливості навчання дітей дошкільного віку мистецтву хореографії? "На ці та багато інших питань ми постаралися відповісти у своєму дослідженні.
Хореографія - засіб естетичного виховання широкого профілю, її специфіка визначається різнобічним впливом на людину. Вирішуючи ті ж завдання естетичного і духовного розвитку та виховання дітей, що і музика, танець дає можливість фізичного розвитку, що стає особливо важливим при існуючому стані зі здоров'ям підростаючого покоління.
Хореографія може і повинна вивчатися в дошкільному навчальному закладі як предмет, який розширює можливості гармонійного розвитку особистості.
За спостереженням вихователів помітні зміни відбулися в старшому дошкільному віці в міжособистісних стосунках дітей: змінилося ставлення до новеньким вихованцям, менше конфліктів стало відбуватися між дівчатками і хлопчиками, з'явилася загальна мета (постановка музичного спектаклю з танцювальними номерами), що сприяє згуртуванню групи.
Вихованці стали менше копіювати один одного - з'явилося більше самостійних рішень; в рухах і позах став проявлятися характер музики; пози стали виразними.
Вихованці із задоволенням складають комбінації з проученних рухів, намагаються додати до знайомих рухам ніг, придумані руху рук.
Вихованці старшого дошкільного віку із задоволенням комбінують складні просторові перестроювання.
Значно змінився у всіх різновікових групах рівень загальнокультурного розвитку вихованців. За спостереженнями вихователів середньої, старшої, підготовчої груп позитивні зміни відбулися в зовнішньому вигляді (прагнення до акуратності одягу і зачіски) і поведінці (стриманість, саморегуляція) дітей.
Вихователі підготовчої групи відзначили розширення кругозору вихованців.
Заняття хореографією сприяють зміцненню здоров'я, зниження гіподинамії, зняттю перевантажень, розвитку креативності, координації, довільності емоційності, виховують наполегливість, силу волі, колективізм і художній смак; особливе місце у фізичному розвитку дитини, корекції і формуванні правильної постави відводиться вправам класичного танцю. Такі особливості навчання дітей дошкільного віку мистецтву хореографії.
Про успіхи дітей свідчать річні звітні концерти перед батьками і співробітниками дитячого саду; позитивні відгуки батьківської і міської громадськості; стовідсоткова відвідуваність занять; активну участь в концертній та культурно-дозвіллєвої діяльності дитячого саду; призові місця в конкурсах і фестивалях різного рівня.
Таким чином, проведені в цілому дослідження в період реалізації програми, в період написання даної роботи дозволяють зробити наступні висновки:
Ефективність впливу занять хореографією на різнобічний розвиток дитини може бути визначена на основі комплексу критеріїв і показників, підібраних і розроблених в процесі дослідження.
Заняття хореографією позитивно впливають на формування таких якостей особистості дитини, які недостатньо розвиваються на інших уроках: уява, активне творче мислення, естетичний смак, фізичне і моральне розвиток. Танець гармонізує розвиток дитини, надаючи можливість для взаємовпливу і взаємозбагачення різних якостей особистості підростаючого людини.
Заняття хореографією викликатимуть інтерес і емоційний підйом, якщо пропонований в програмі матеріал не зажадає наявності у вихованців спеціальних хореографічних здібностей.
Систематичні заняття хореографією позитивно впливають на стан соматичного здоров'я учнів, їх естетичне, загальнофізичний, музично-ритмічне, емоційний розвиток, впливає на духовне і моральне виховання.