Навчання як цілеспрямований процес формування особистості

Мета навчання в сучасній дидактиці (теорії навчання) розглядається як триєдина, тобто в єдності освітньої, виховної та розвиваючої складових. Ці цілі визначають і відповідні функції процесу навчання.

Освітня мета (функція) процесу навчання полягає у формуванні певних знань і навичок учнів. Наприклад, освітньою метою подається тут розділу «Основи педагогіки» є формування у студентів системних знань про освіту як про соціокультурний феномен, про різні педагогічних явищах, процесах, системах і технологіях.

Розвиваюча мета (функція) навчання реалізується, головним чином, у розвитку мислення, творчих здібностей і обдарувань особистості. У нашому випадку - це формування у студентів системного і критичного мислення, умінь рефлексії і розвитку на цій основі прагнення до самовдосконалення і самовиховання.

Принципи навчання - це основоположні вимоги до організації цього процесу. Зазвичай тут виділяють принцип науковості навчання, принцип систематичності, послідовності, доступності, зв'язку навчання з життям і інші.

Класифікація по джерелу одержуваної інформації, де всі методи діляться на три групи: словесні, наочні і практичні.

Класифікація за характером пізнавальної діяльності учнів, г де всі методи діляться на п'ять груп: пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, методи проблемного викладу матеріалу, частково-пошукові та дослідницькі методи навчання.

Засоби навчання - це навчальні програми, підручники, конспекти, плакати, технічні засоби навчання (ТСО), роздатковий матеріал і т.д.

Форми організації навчання - це лекції, семінари, Лабороторного-практичні заняття, уроки, консультації, заліки, іспити, самостійна навчальна робота і інші.

Якщо Вас зацікавили описані в статті товари або послуги, Ви можете:

+375-29-5017588
+375-29-1438110