Народна і авторська казка в екологічному вихованні дітей

У народній педагогіці казка давно і міцно займає гідне місце.

У далекому минулому, коли писемність ще не була розвинена в достатній мірі і усна народна творчість була провідним мистецтвом слова, розповідання дітям бувальщин і небилиць, казок і билин входило в образ життя народу. становило основу взаємозв'язку поколінь і створювало спадкоємність. Казка заворожує дітей. тому що відволікає їх від повсякденності, веде у світ вигаданих подій, розширює тимчасове і життєвий простір, створює простір для уяви і фантазії. Казки мають особливу художню форму. з одного боку, вони динамічні - в них відбувається швидка зміна подій, а інший - багаті на повтори, що створює плавність розповіді.

В екологічному вихованні казка відносно нове явище. вона по суті своїй протилежна природної дійсності, в ній «неможливе можливо». в ній відбуваються нереальні події, чудові перетворення. У природі, навпаки, все взаємопов'язано, для неї характерно протягом в певному руслі і сувора зміна закономірних явищ, подій. Природа - структура, в якій все визначається причинно-наслідковими зв'язками. Тварини, герої казок. часто поводяться як люди, наділені промовою і людськими якостями. Формування у дітей реалістичних уявлень про природу тільки через казку неможливо. Саме тому в системі методів екологічного виховання провідним є спостереження за живою природою, практичну взаємодію з рослинами і тваринами, безпосередньо оточуючими дітей. Але казка. представлена ​​поєднанням образного слова з ілюстрацією в книзі або з театралізацією, дуже впливає на емоції дошкільнят. Саме тому підібрана за змістом казка стане хорошим доповненням до спостережень за живими об'єктами в природі. Це добре відчували маститі дитячі письменники, які створювали чудові казки про природу.

«Ми повинні любити свій будинок і берегти природу, яка дивує і захоплює своїми неперевершеними творіннями і щедро дарує нам все необхідне для повнокровного життя. чистоту вод і повітря, родючість грунтів і багатства надр, ліси і луки, красу пейзажів і звуків.

Казки оповідають про безліч незримих ниток, якими пов'язані населяють природу живі істоти. Страшні нещастя і гіркі біди обрушуються на Землю, коли людина порушує великі закони природи, не замислюючись про наслідки своїх нерозумних вчинків ».

Казка С. Маршака «Дванадцять місяців» оповідає про непорушному законі зміни пір року, т. Е. Про різні стани неживої природи, що створює те дефіцит (осінь, зима, то надлишок (весна, літо) сприятливих умов для життя рослин і тварин, для життя всього лісового суспільства. І ніяке бажання юної королеви не може змінити цей закон природи!

Казки орієнтовані на дітей початкової школи - доступні він і старшим дошкільнятам.

Казка Н. Павлової «Під кущем» відображає взаємовідношення рослин у співтоваристві, пристосованість трав'янистих ранньоквітучих рослин до життя в тіні, створюваної високою деревами та кущами. Казку можна прочитати дітям після спостережень ранньою весною за гусячим цибулею.

Казки Б. Заходера «Сіра зірочка». «Про Всіх на Світі» дають можливість зрозуміти. в природі немає некрасивих істот, кожне з них по-своєму, займає свою певну нішу, міцно пов'язане з іншими мешканцями Співтовариства- значить, треба навчитися бачити красу кожного і любити всіх.

Лісі і його мешканцям присвячені казки Н. Сладкова «Бюро послуг». В. Біанкі «Теремок». Бюро послуг-це допомога лісових жителів один одному, допомога, побудована на уміннях кожного, т. Е. На унікальній пристосованості тварин до місця свого проживання. Теремок- процес утворення дупла в дереві і його послідовного обживання різними тваринами лісу. Але про Біанкі і його казках слід говорити окремо.

Літературна творчість Віталія Біанкі дослідники називають самовчителем любові до природи. Вихований з дитинства в уважному ставленні до природи, привчений спостерігати за життям тварин і вести щоденник, Біанкі створив прекрасні твори для дошкольніков- цикли коротких оповідань і казки про природу. (В системі екологічного виховання за програмою «Юний еколог» технологія для дітей старшої групи побудована на творах В. Біанкі.)

Важливо відмітити. В. Біанкі, використовуючи форму казок. дає знання про непрості явища морфофункциональной пристосованості тварин до середовища проживання; в залежності сюжетах показує, навіщо їм той чи інший орган ( «Хвости». «Чий ніс краще?». які пристосувальні особливості поведінки для них характерні ( «Пригоди муравьишки». «Лісові будиночки»). Деякі свої казки він пише в кращих народних традиціях. їх можна інсценувати, включати в заняттях по формуванню реалістичних уявлень про тварин.

Публікація на тему «Виховання духовності і збагачення мови за допомогою усної народної творчості» Залучення дітей до народної культури і мистецтва є одним із пріоритетних напрямків дошкільної освіти. Важливою частиною.