Музейна комунікація - студопедія

Експозиція покликана сприяти популяризації історичних знань в цілому і підтримці інтересу до конкретних історичних аспектів: історії краю, історії міста, установи; окремого періоду; історії розвитку певного виду діяльності і т.д.

Експозиційна діяльність є особливим видом музейної роботи і знаходиться на стику фондовій роботи і музейної комунікації. Створення експозиції засноване на наукових, естетичних і технічних принципах. Таким чином, досягається органічна єдність, необхідне для повноцінного сприйняття експозиції. Відповідно до цих принципів експозиція має науково-тематичне, архітектурно-художнє і техніко-робоче рішення.

Основними компонентами експозиції є:

1) експонати (справжні і муляжі);

2) група науково-допоміжних матеріалів, яку складають:

- гіпертексту (тексти, які супроводжують експонати);

- етікетаж (пояснення до експонатів);

- суперграфіка (елементи дизайнерського оформлення експозиції);

- покажчики (плани, схеми розташування експозиції, пересування по ній).

Практично кожен музей має як постійну експозицію, яка відображатиме його профіль, відповідно до певної наукової концепції, так і тимчасові виставки. Вони можуть будуватися як на власних матеріалах музею, так і на що надійшли з інших зібрань. Проведення тимчасових виставок може відбуватися в залежності від ряду параметрів, важливих з точки зору музейної діяльності в цілому. Виставки можуть бути організовані за тематичним принципом (монографічні - присвячені окремій темі, меморіальні - присвячені одній події, ювілейні та т.д.), в залежності від характеру експозиційних матеріалів (фондові, з інших зібрань, комплексні), від місця розміщення. Тимчасові виставки відображають напрямок наукових досліджень, наукові досягнення у вивченні конктретних проблем, а також специфіку міжмузейних зв'язків, рівень технічної оснащеності музею, і часто бувають більш привабливі для відвідувачів, ніж стаціонарна експозиція, пробуджують інтерес до музею, сприяють розвитку музейної комунікації.

Екскурсійна робота - це специфічно музейна і традиційна для музеїв форма освітньої та виховної діяльності.

В даний час розширюються сфери музейної комунікації, з'являються нові види освітньої діяльності - лекції, уроки в музеї, конкурси, фестивалі, свята, вистави. В даний час особливий розвиток отримують такі прийоми їх проведення, які дозволяють створити особливу атмосферу всередині музею, будять уяву відвідувача, втягують його в безпосередню участь в музейному святі, поданні, уроці і т.п. До цих музейним заходам додаються різноманітні види неформального і додаткової освіти: гуртки, клуби, ліцеї, школи, музейні засоби масової інформації.

Підготовка екскурсії починається з визначення та розробки її теми. На цьому етапі робота проходить в двох напрямках:

1) вивчення джерел і літератури;

2) вивчення експозиції музею, в першу чергу, музейних предметів.

1. демонстраційний; це основний прийом проведення екскурсії, коли розповідь екскурсовода поєднується з показом; екскурсовод звертає увагу відвідувачів на окремі об'єкти експозиції, направляє на розгляд конкретних деталей; таким чином, знання, отримані з розповіді екскурсовода, і вже наявні у відвідувачів, доповнюються і зміцнюються за допомогою зорового сприйняття;

2. питально-відповідний; сприяє розвитку самостійного логічного мислення;

3. ігровий; в ході екскурсії обіграються окремі експонати і сюжети, з ними пов'язані; застосовується в роботі з дітьми, використовуючи особливості дитячої фантазії.

Розвиток і узагальнення практичного досвіду роботи музеїв, вивчення музейного відвідувача, впливу експозиції та екскурсії відвідувач, розробка форм і методів роботи з відвідувачами є сферами музейної педагогіки та психології. Відвідувач проявляє різну ступінь пізнавальної активності - від споглядання до цілеспрямованого пошуку та інтелектуальної переробки інформації. Це визначається такими моментами:

- бажанням познайомитися з матеріалами експозиції, дивитися і слухати;

- наявним рівнем вміння слухати і сприймати;

- певними психологічними особливостями;

- ступенем підготовки, рівнем наявних знань.

Ефективність комунікаційної діяльності підвищує проведення різноманітних музейних заходів, що мають освітню та просвітницьку спрямованість. Серед найбільш популярних в даний час можна назвати музейні уроки. Вони покликані закріпити і поглибити знання учнів з окремих тем, причому музейний предмет виступає тут не тільки як ілюстрація, а й як джерело для вивчення. Отримали розвиток також музейні форуми та фестивалі, де подаються і обговорюються проблеми історико-культурного спрямування, зокрема, охорони конкретних історичних пам'яток і в цілому збереження історико-культурної спадщини. Такі заходи дозволяють залучити інтерес широкої громадськості до цих проблем, задіяти максимальну кількість учасників в їх вирішенні.