Мозгологія чому інтелект і талант ще не гарантують успіху, forbes woman
Природа чи виховання, гени або середовище? Forbes Woman публікує уривок з книги професора психології Стенфордського університету Керол ДВЕК «Гнучкий свідомість. Новий погляд на психологію розвитку дорослих і дітей »
Коли я була молодим починаючим вченим, відбулася подія, яка змінила все моє життя. Мені захотілось розібратися в тому, як люди справляються зі своїми невдачами. І я стала вивчати це, спостерігаючи, як молодші школярі вирішують складні завдання. Отже, я запрошувала малюків по одному в окрему кімнату, просила влаштуватися зручніше і, коли вони розслаблялися, давала їм вирішити серію головоломок. Перші завдання були зовсім простими, але далі вони ставали все складніше і складніше. І поки школярі пихкали і потіли, я спостерігала за їх діями та реакцією.
Я передбачала, що діти будуть вести себе по-різному, намагаючись впоратися з труднощами, але побачила щось зовсім несподіване. Зіткнувшись із завданнями серйозніше, один десятирічний хлопчина підсунув стілець ближче до столу, потер руки, облизався і заявив: «Люблю я складні завдання!» Інший хлопчик, неабияк попотівши над головоломкою, підняв задоволене обличчя і вагомо уклав: «Ви знаєте, я на це і сподівався - що буде пізнавально! »
«Так що ж з ними таке?» - не могла зрозуміти я. Мені і в голову не приходило, що невдачі можуть комусь подобатися. Ці діти що, інопланетяни? Або вони щось таке знають? У кожної людини є свій зразок для наслідування, хтось вказав йому вірну дорогу в переломний момент життя. Для мене взірцем стали ці діти. Очевидно, вони знали щось таке, що було невідомо мені, і я вирішила розібратися: в чому суть установки, яка здатна перетворити труднощі в подарунок? Що таке вони знали?
Вас також може зацікавити
Мабуть, те, що людські здібності, наприклад інтелектуальні вміння, можна відточувати, приклавши до того зусилля. І саме цим вони і займалися - ставали розумнішими. Невдача їх аж ніяк не бентежило - їм навіть в голову не приходило, що вони зазнають поразки. Вони думали, що просто вчаться.
Я ж вважала, що здібності дано людині раз і назавжди. Або ти розумний, чи ні, і якщо раз провалився - значить, не розумний. Все просто. Поки тобі вдається досягати успіху і уникати невдач (за всяку ціну), ти залишаєшся в числі розумниць. Спроби, помилки, старання в цій «грі» не зараховуються.
Сьогодні більшість експертів схиляються до думки, що не можна ставити питання «або-або». Природа чи виховання, гени або середовище. З моменту зачаття між тим і іншим йде постійна взаємодія. Більш того, як сказав знаменитий нейробіолог Гілберт Готліб, в процесі нашого розвитку гени і середовище не просто взаємодіють - гени вимагають участі середовища, щоб вони могли працювати правильно.
Тим часом вчені з'ясували, що люди наділені набагато більшими здібностями для того, щоб все життя вчитися і розвивати свій мозок, ніж передбачалося раніше. Звичайно, кожна людина має свій, властивим тільки йому генетичним «приданим». На старті люди можуть мати різний характер і різні нахили, але вже ясно, що досвід, навчання і їх особисті старання здатні допомогти їм подолати розрив. Як пише Роберт Стернберг, сучасний гуру в області вивчення інтелекту, основним фактором, від якого залежить, чи досягне людина рівня компетентності в тій чи іншій області, «є не якась заздалегідь дана йому здатність, а його цілеспрямовані зусилля». Або, як визнавав його попередник Біне, не завжди люди, які спочатку були найрозумнішими, виявляються найрозумнішими в результаті.
За двадцять років дослідницької роботи я переконалася в тому, що погляди, яких людина дотримується, можуть докорінно змінити його спосіб життя. Вони здатні визначити, чи станете ви тією людиною, яким хочете бути, і доб'єтеся ви поставлених цілей. Як це відбувається? Як прості переконання можуть змінити вашу психологію і в результаті - ваше життя? Переконаність у тому, що ваші якості висічені з граніту, - установка на даність - викликає в вас потреба самостверджуватися знову і знову. Якщо вам дано певні моральні якості, певна індивідуальність, певне, строго фіксовану кількість інтелекту, тоді залишається лише одне: доводити, що кількість всього цього добра досить велике. Ні демонструвати, ні навіть відчувати брак таких основних якостей ніяк не можна.
Я бачила чимало людей, одержимих однією цією метою - самоствердженням, в класі чи, в кар'єрі, в стосунках з іншими. Такі люди в будь-якій ситуації відчувають потребу доводити свою освіченість, індивідуальність, репутацію. Кожна ситуація оцінюється ними з позиції: «Я досягну успіху або провалюсь? Я здамся розумним або дурним? Мене приймуть чи відкинутий? Я відчую себе переможцем або невдахою? »
Чи означає це, що люди з подібною установкою вірять, ніби кожен, володіючи потрібною мотивацією або освітою, здатний стати Ейнштейном або Бетховеном? Ні. Але вони переконані, що справжній потенціал людини невідомий і непізнаваний; що неможливо передбачити, чого здатний досягти людина за роки захопленого праці і тренувань.
Погляд з позицій двох установок
Щоб ви могли краще зрозуміти, як працюють ці два типи установок, уявіть собі якомога наочніше, що ви молода людина, у якого день дійсно не задався. Отже, сьогодні ви пішли на дуже важливе для вас заняття, яке вам по-справжньому подобається. Професор повернув вам перевірені контрольні роботи, ви отримали трійку з плюсом. Ви вкрай розчаровані. Добравшись ввечері до будинку, ви виявили квитанцію на оплату штрафу за неправильну парковку. Украй засмутившись, ви подзвонили найкращому другові, щоб поділитися з ним своїми переживаннями, але він від вас як би відмахнувся. Що ви подумаєте? Як ви себе відчуєте? Що ви зробите?
Ось як відповідали люди з установкою на даність, коли я задавала їм ці питання: «Я відчув би себе знехтуваним». «Я подумав би, що я повний невдаха». «Що я дурень». «Що я лузер». «Я відчув би себе жалюгідним і тупим - хто завгодно краще за мене». «Що я відстій». Іншими словами, вони сприйняли б те, що трапилося як безпосередню оцінку їх компетентності та значущості.
І ось що ці люди в такій ситуації подумали б про своє життя: «Моє життя просто жалюгідна». «Це не життя». «Комусь нагорі я точно не подобаюся». «Весь світ на мене ополчився». «Хтось хоче мене знищити». «Ніхто мене не любить, все тільки ненавидять». «Життя несправедливе, і всі зусилля марні». «Життя - лайно. Я дурень. Зі мною ніколи не відбувається нічого хорошого ». «Я найнещасніша в світі людина». Вибачте, а хіба я що-небудь говорила про смерть і крах? Хіба не йшлося тільки про позначці, квитанції і невдалому дзвінку?
Може, так говорили люди з дуже низькою самооцінкою? Або записні песимісти? Зовсім ні. У період, коли їм не доводиться справлятися з невдачами, вони відчувають себе точно такими ж оптимістичними, розумними, привабливими і гідними поваги людьми, як і люди з установкою на зростання. І як же вони вийдуть зі скрутного становища? «Я не стану більше вкладати стільки часу і зусиль, щоб проявити себе». (Іншими словами, «я більше не дозволю будь-кому оцінювати мене».) «А нічого не буду робити». «Відлежиться». «Нап'юся». «Наїмся від пуза». «Накричиться на кого-небудь, якщо під руку підвернеться». «Знімання шоколадку». «Буду слухати музику і дутися». «Замкну в ванній і буду там сидіти». «Забирай з ким-небудь». "Буду плакати". «Розіб'ю що-небудь». «А що тут можна зробити?»
Що тут можна зробити. Ви знаєте, коли я писала цю главу, то навмисно зробила оцінку не двійкою, а трійкою. І говорила про поточну оцінку, а не про підсумки семестру. І це був штраф за стоянку, а не автомобільна катастрофа. І один «як би відмахнувся», а не відверто «відшив» вас. Не сталося нічого катастрофічного і незворотного. Проте з цих вихідних умов установка на даність створила відчуття повного провалу і безсилля.
Коли ж я описувала цю ситуацію людям з установкою на зростання, вони говорили ось що: «Мені потрібно серйозніше взятися за навчання, бути більш уважним, паркуючи машину, і дізнатися у свого друга, чи не сталося з ним що-небудь в той день» . «Трійка покаже мені, що потрібно докладати набагато більше зусиль з цього предмету, але до кінця семестру в мене ще буде час підтягнути успішність». І подібних відповідей було безліч, але думаю, вам загальна ідея і так вже зрозуміла. А як вони вийдуть із ситуації? Легко! «Я подумаю над тим, як би мені краще підготуватися (або змінити метод підготовки) до чергового тесту, оплачу штраф і при наступному ж розмові з'ясую, що сталося з моїм другом». «Я подивлюся, в чому саме я напартачив у контрольній, почну старанніше займатися, оплачу квитанцію зі штрафом і подзвоню одному, щоб пояснити, чому у мене вчора був поганий настрій». «Грунтовніше пропрацюю матеріал до наступної контрольної, поговорю з викладачем, буду обережніше паркуватися (а може, і опротестую штраф) і з'ясую, що з моїм другом не так». Хто не засмутиться в подібних обставинах? Ніхто не радий поганий оцінці, сварку з одним або коханою людиною. Однак люди з установкою на зростання не таврували себе і не розводили руками в безсиллі. Вони, хоча і відчували себе пригніченими, були готові взяти на себе ризик прийняти «бій» з труднощами і працювати над їх подоланням.