Місто-друг що повинні зробити батьки для дітей
Як зробити місто краще для дітей, «Летідору» розповіли учасники проекту «Місто Друг» Маша Романова і Дарина Уткіна.
Про те, як зробити місто краще для дітей, «Летідору» розповіли учасники проекту «Місто Друг» Маша Романова і Дарина Уткіна.
- Як Ви оцінюєте Москву для дітей?
- По частині дитячих клубів, кафе для мам і інших kids-friendly оазисів, Київ мало не попереду планети всієї. Чи не в кожному європейському місті можна уявити нашу "Зелену школу". Мамин садок. Мумі-кафе. Останні два-три роки стався справжній бум у цій галузі. Однак багато проектів зникають так само швидко, як і з'являються.
Дитячі клуби і кафе так популярні саме тому, що між ними нічого немає, а саме:
● Діти не гуляють самі (по ряду причин) до старшого підліткового віку;
● Вкрай мало хороших дитячих майданчиків. А вже майданчиків, побудованих з урахуванням потреб дітей і при їхній особистій участі - жодної;
● Діти мало спілкуються з природою;
● Мало районних "місць сили" і багато жителів міста змушені їхати в Парк Горького, Сад Баумана, або, наприклад, в свою музичну школу;
● Багато гуртків мають проблеми - з приміщенням, фінансуванням, інформуванням жителів про своє існування;
● Практично відсутня інфраструктура для підлітків (скейт-парки, громадські простору, заняття);
● Найбільш вразливою групою по здоров'ю є підлітки. Саме у них відзначається найбільше порушень постави, зору, роботи органів дихання. Поступово зростає кількість дітей з ожирінням, знову-таки, найбільше - серед підлітків. Є дослідження, які доводять зв'язок зростання саме таких захворювань з недоліком самостійних прогулянок, спілкування з однолітками і природою;
● Діти з особливими потребами майже повністю виключені з міського життя: мало спеціалізованих і інклюзивних занять, нульова доступність середовища;
● Більшість батьків повідомляють про машинах як джерело небезпеки, на другому місці - "небезпечні люди";
● У дітей і батьків немає почуття безпеки і довіри до міського середовища (тому все пересуваються з оазису в оазис, але не по місту);
● Немає єдиного джерела даних про дитячу інфраструктуру району: на сайті управи застаріла інформація, на міських сайтах не зазначено установи, які можна знайти, гуляючи пішки;
● Більшість громадських місць мало пристосовані для відвідування з дітьми (особливо з декількома);
● Слабо розвинене місцеве співтовариство, батьки роз'єднані і у більшості проживають в районі немає друзів, з якими вони можуть при необхідності залишити дитину на пару годин. У той же час є оазиси, де батьки утворюють мікросообщества. В основному, це гуртки, де збираються близькі за інтересами та культурі сім'ї.
- Іншими словами, Україна недосяжно відстає від зарубіжних країн?
- Розумієте, хороша новина полягає в тому, що Німеччина, Англія, Голландія та інші, більш-менш доброзичливі до дітей країни, 20 років тому були приблизно в тій же ситуації, як і ми зараз.
Погана новина: більшість ініціатив йшли знизу. І тільки потім знаходили підтримку в муніципалітеті, мерії, уряді. Часто це була підтримка одного єдиного чиновника, для якого благополуччя дітей виявлялося важливою особистою метою, а не тільки галочкою в звіті. Такі люди зустрічаються нечасто.
Організації, які покращують дитячу міську середу, працюють абсолютно по-різному. Деякі існують як НКО, деякі - на гроші державної лотереї, треті - на приватні пожертвування.
Одне ясно точно - ініціативи зі створення якісного дитячого міського середовища, як не дивно, йде від тих, хто нею користується: батьків, дітей, педагогів.
- Але крім батьків, компанії теж можуть щось запропонувати?
- Зараз багато девелоперських компаній знають, що грамотно розроблена міське середовище для дітей підвищує вартість нерухомості в районі. Так що консультантів залучають до розробки нових кварталів і до споруди окремих будівель.
Великий шлях пройшли європейські країни в процесі створення норм і рекомендація з планування дитячих просторів. Наприклад, в німецькому місті Дортмунд є закон: якщо будівництво відбувається на ділянці, важливому для дітей району (а це може бути не тільки і не стільки дитячий майданчик, а, наприклад, струмок, пустир, гора з піском - одним словом, все значуще для більшості дітей в районі), то девелопер зобов'язаний відновити подібний дитячий оазис на іншому (близькому до першого) ділянці. А в Великобританії при проектуванні дитячого майданчика прописують спеціальний папір по роботі з "хорошими" і "поганими" ризиками: визначають, наскільки і чому майданчик повинна бути безпечною.
- ВУкаіни є такі організації?
- У Москві працює Центр Ігри та Іграшки при МГППУ. де вивчають подібні випадки зі світової практики і розробляють власну систему оцінки дитячих просторів. У Москві зараз заговорили (і фахівці, і батьки) про дизайнерських дитячих майданчиках. Передові світові дитячі бюро останні 10 років працюють не з майданчиками, а з майстер-планами по грі. Діти активно залучені при створенні такого майстер-плану. Звичайно, їх не питають - «ну що, де поставимо майданчик, а де зробимо магістраль?» Використовуються спеціальні методики, що допомагають визначити важливі для дітей місця і маршрути в районі, його недоліки та потенціал. У підсумку виходить комплексний план розвитку дитячої середовища району.
- А для Москви який загальний майстер-план найактуальніше?
- Ми б дуже хотіли, щоб в Москві почали застосовувати заходи по "заспокоєнню руху" (www.trafficcalming.com). Це цілий комплекс заходів, пов'язаний з введенням швидкісних обмежень, з плануванням вулиць (зигзагообразное рух для машин, поділ поверхонь дороги і пішохідної зони, установка спеціальних об'єктів, що привертають увагу водія до дітей). Крім цього важливо участь дітей в регулюванні дорожнього руху - це потрібно організувати спільно з співробітниками ДАІ). Також необхідно організовувати міські святами, де на день проїжджу частину перетворюють в ігрову і спортмайданчик.
- Як це часто буває, ця тематика виникла в нашому житті з появою власних дітей - їх на нашу невелику команду вже цілих 9 осіб.
До моменту появи «Місто Друг» кожна з нас вже мала цікавий досвід створення проектів для дітей та батьків: курси для вагітних і марка дитячого одягу Tres Bebe, комунікаційне агентство Baldu Kids, програма "Діти в місті" на радіо WOS, Перший Дитячий Маркет в парку Горького та інші. Були ще ідеї, але не завжди вистачало ресурсів для їх втілення.
На другому форумі Kids Friendly, який минулого літа робила в Парку Горького Любов Гурарій (нинішній директор з розвитку Місто Друг) ми познайомилися з командою проекту Білий Місто, який нас зараз і підтримує. Білий Місто займається дослідженнями якості життя в міському середовищі, а ми стали їх "дитячим" дослідницьким проектом.
- Якщо реалістично подивитися на проект, що можна зробити в найближчий час?
Нам здається важливим, щоб життя сім'ї і дітей на кожному етапі була хоча б просто комфортною, безпечною і доброзичливою, щоб діти мали можливість гуляти і грати один з одним, мали право на шанобливе ставлення до своїх потреб (які порядком відрізняються від потреб дорослого).
Паралельно ми вже ведемо практичну діяльність: проводимо освітні зустрічі, круглі столи, майстер-класи, дискусії - в медіацентрі Місто Друг і на міських заходах. Нещодавно робили майстер-клас по партисипаторная планування з дітьми в ДК ЗІЛ: діти придумували проект облаштування зарослого заднього двору культурного центру. На зустрічі були співробітники ЗІЛа. Вони дуже надихнулися ідеями дітей і підлітків і тепер горять бажанням переробити цей двір з урахуванням цих ідей.
- Як, на ваш погляд, дитині варто пізнавати навколишній світ - самостійно або під контролем дорослих?
- Як пізнавати дитині світ, вирішують його батьки. Всі сім'ї дуже різні і ми цінуємо це різноманітність підходів, цінностей і світоглядів.
Поміщати дитину в тепличне простір або давати йому свободу і відповідальність - завжди вибір конкретної сім'ї щодо цього конкретного дитини в даний момент.
Для нас питання стоїть таким чином - який може бути міське середовище, яка створює умови для гармонійного розвитку дитини тут і зараз?
Чи мають батьки і діти можливість спробувати різні способи взаємодії з містом або міське середовище жорстко структурує їх поведінку?
Чи може знайти собі місце в міському середовищі немовля з мамою? А група підлітків? А дитина з особливими потребами? Як вони себе при цьому відчувають? А яке іншим жителям поруч з ними? Як і чи потрібно це змінити?
Що можуть зробити для дитини батьки і педагоги? Навчитися любити себе і берегти, бути відповідальними і самостійними, отримувати щиру радість від спілкування і вчитися довіряти дітям. Пізнавати світ і бути вільними "для", а не «від», як заповідав Е. Фромм.
Є одне дослідження, де вивчали сім'ї, в яких батьки книгам воліли ТВ, але регулярно Новомосковсклі дітям на ніч (бо хотіли долучити їх до читання), і сім'ї, де батьки були захопленими Новомосковсктелямі, але не приділяли особливої уваги залученню дітей до читання. Вгадайте, діти з яких сімей перетворилися в маленьких любителів книг? Так, з тих, де батьки воліли книги.