Ми вчимося на практиці - студопедія

Кілька років тому я почав грати на віолончелі. Більшість б людей сказали, що я "навчаюся грати" на віолончелі. Але ці слова створюють у нас в голові дивне уявлення, що існує два абсолютно різні процеси: 1. Навчання грі на віолончелі. 2. Гра на віолончелі. Вони мають на увазі, що я буду займатися першим процесом, поки не завершу його. І коли я закінчу перший процес, я перейду до другого. Коротше, я буду продовжувати "вчитися грати" до тих пір, поки не "навчуся грати", а потім вже почну грати. Це, зрозуміло, нісенітниця. Це не два процеси, а один. Ми вчимося чогось в процесі, здійснюючи це. Іншого шляху немає.

У газеті в День подяки розповіли про вчительку, яка попросила своїх першокласників намалювати картинку того, що викликає у них почуття подяки. При цьому вона подумала, як мало причин для подяки, у цих діточок з сімей бідняків. Вона знала, що більшість з них намалюють на зображенні індичку або їжу на столі. І здивувалася, побачивши малюнка, який здав їй Дуглас, - невміло намальована рука.

Але що це за рука? Клас був вражений цим абстрактним малюнком.

- Я думаю, це рука Господа, що приносить нам їжу, - сказав один дитина.

- Це рука фермера, - сказав інший, - тому що він вирощує індиків.

Нарешті, коли все зайнялися своїми малюнками, вчителька схилилася над партою Дугласа і запитала, чия ж це рука.

- Це ваша рука, вчителька, - пробурмотів він.

І вона згадала, як часто на перерві брала за руку Дугласа, маленького сумного хлопчика. Вона вела себе так і з іншими дітьми. Але для Дугласа це виявилося дуже важливим. Можливо, це була демонстрація загальної подяки - не за матеріальні блага, які даються нам, а за можливість, нехай і невелику, віддавати частинку себе іншим.

"КОРОЛІВСЬКІ ЛИЦАРІ" з Гарлема

Неподалік від моєї квартири на Манхеттені і в той же час немов на іншому кінці світу розташована частина Нью-Йорка, яку називають Іспанським Гарлемом. Багато в чому це країна "третього світу". Рівень смертності серед новонароджених і матерів приблизно такий же, як, скажімо, в Бангладеш, а тривалість життя чоловіків ще коротше. Така ситуація у всьому Гарлемі, але тут люди відділені від більш благополучних районів міста ще й мовним бар'єром. І коли все це поєднується з повним забуттям в засобах інформації, з поблажливим ставленням з боку вчителів і поліцейських, які працюють в цій країні "третього світу", але навіть і не подумають жити тут, з підручниками, які так мало мають відношення до їх життя , то висновок для дітей ясний. Вони "гірше" людей, які живуть за все в декількох кварталах від них.

У середній школі на голому ділянці землі з бетонними ігровими майданчиками та металевим парканом Білл Холл веде звичайний курс англійської мови та ще викладає англійську як другу мову учням, які приїхали з Пуерто-Ріко, Центральної і Південної Америки, навіть з Пакистану і Гонконгу. Ці діти стикаються з новою культурою, незнайомими правилами і важким оточенням. До всього іншого, і батьки їх часто відчувають себе такими ж втраченими в цьому світі, як і вони. З такими дітьми доводиться працювати Біллу Холу.

Намагаючись намацати той інтерес, який міг би об'єднати одну таку групу дітей разом і одночасно допомогти їм вчити англійську мову, Білл одного разу побачив, як хтось приніс в школу шахову дошку. Будучи сам шахістом, він знав, що ця гра долає багато бар'єрів, тому він домігся у надзвичайно скептично налаштованого директора школи дозволу організувати заняття шахового клубу після уроків.

Дівчаток прийшло дуже мало. Вони ніколи не бачили, щоб жінки грали в шахи, тому вирішили, що ця гра не для них, і навіть ті деякі, що прийшли, поступово відсіялися. Деякі хлопчики теж вирішили не ходити, адже шахи не та гра, яка могла б зробити їх популярними серед однолітків. Але близько десятка залишилися, щоб вивчити основи гри. Їх друзі глузували з ними через те, що вони залишаються після уроків в школі, та й деякі батьки вважали, що шахи - марна трата часу, оскільки вони не допоможуть їм отримати роботу. Але хлопчики продовжували приходити на заняття клубу. Білл давав цим хлопчикам то, що було рідкістю в їхньому житті, - увагу людини, вірив в них.

Поступово їх успіхи і в шахах, і в англійській мові стали помітніше. Коли вони стали грати досить впевнено, Білл почав возити їх на шахові матчі в школи за межами Гарлема. Оскільки він платив за їх проїзд і за піцу, що завдавало значних втрат його платні вчителя, хлопчики знали, що він переживає за них. І вони стали трохи більше довіряти цій білій людині середніх років. Щоб допомогти їм стати більш незалежними, Білл попросив кожного хлопчика бути капітаном одного з матчів, організувати підготовку до нього. Поступово, навіть коли Білла не було поруч, хлопчики навчилися нести відповідальність один за одного. Вони тренували тих, хто відставав, ділилися особистими проблемами і пояснювали батькам один одного, чому шахи - це все-таки не марна трата часу. І з часом це нове почуття компетентності поширилося і на їх шкільні заняття. Вони стали краще вчитися.

У міру того як росли їхні успіхи в навчанні і в шахах, росли і мрії Білла Холла щодо них. Коли шаховий клуб Манхеттена виділив невелику суму, він повіз їх на фінальні ігри штату в Сірак'юс.

Дванадцять раніше відчужених, часто пасивних і укритті дітей тепер стали командою з власним ім'ям - "Королівські лицарі". Посівши третє місце в своєму штаті, вони отримали право грати в фіналі середніх шкіл в Каліфорнії.

Однак до цього часу навіть колеги Білла переконували його, що не варто витрачати на цих дітей стільки часу і зусиль. Як сказав один з вчителів, ці діти гетто "ніколи не виберуться далі Нью-Джерсі". Навіщо ж збирати кошти і везти їх через всю країну, тільки посилюючи їх невдоволення життям? Проте Білл зібрав гроші для поїздки в Каліфорнію. У національному чемпіонаті вони стали сімнадцяти серед ста дев'яти команд.

До цього моменту шахами захворіла вже вся школа - хоча б тому, що це обіцяло подорожі. Одного разу в шаховому клубі в Нью-Йорку члени команди познайомилися з дівчиною з Радянського Союзу, яка була чемпіонкою світу з шахів серед жінок. Навіть Білла вразила ідея, запропонована двома його учнями: якщо ця дівчина приїхала сюди з самойУкаіни, то чому "Королівські лицарі" не можуть вирушити туди? Адже це ж шахова столиця світу, і там повинні були пройти Ігри дружби з шахів.

"Королівські лицарі" сідали в літак як офіційні представники країни, в якій ще кілька місяців тому вони відчували себе чужими. Але як давні мешканці Іспанського Гарлема, вони заявили, що представляють свій район. На спинах їх атласних піджаків було написано "Королівські лицарі", а не "США".

Однак після прибуття в Москву їх впевненість похитнулася. Ніколи раніше вони не стикалися з радянським стилем шахової гри, з її досвідом і розміреністю. Нарешті Один з "лицарів" звів до нічиєї гру з радянським гросмейстером, якому було вже за тридцять. І хлопчики зрозуміли, що українських можна перемагати, вони такі ж люди, як і інші. Після цього "лицарі" виграли близько половини матчів і навіть показали перевагу в такому спеціальному вигляді, як "швидкі шахи". На відміну від радянських гравців, яких вчили повільної і зваженої грі, "лицарі" добре володіли "вуличним" стилем, який відрізнявся швидкістю і точністю.

На той час коли Білл і його команда вирушили до Ленінграда, де на них чекала найважча частина змагань, хлопчики знову повернули собі впевненість.

Коли "лицарі" повернулися в Нью-Йорк, вони були переконані, що їм все по плечу.

І ця віра в себе їм у великій пригоді. Через кілька місяців, коли я вирушила в їх шкільний клуб, Білл Холл, великий, м'яка людина, якого рідко бачили сердитим, на цей раз був в люті через нещодавній конфлікт між пуерто-ріканський хлопчиком з команди і білим учителем. На прохання Білла хлопчик пояснив мені, що він написав тест так добре, що вчитель вирішив, що він списував, і змусив його ще раз переписати. Коли хлопчик і вдруге відмінно впорався з тестом, учитель не зрадів, немає. Він був роздратований тим, що його неправоту була доведена.

- Якби це була школа в іншому районі, - сказав Білл, - такого ніколи б не сталося.

Саме така упередженість в школі раніше боляче зачіпала хлопчиків. Але тепер, знайшовши почуття власної гідності, вони навчилися протистояти їй.

- Напевно, вчитель просто трохи ревнував, - весело сказав хлопчик. - Адже ми прославили цю школу.

І це дійсно було так. Їх шкільний актовий зал тільки що був обраний радянським танцювальним ансамблем для виступів в Нью-Йорку. Директор кожної школи в районі просив поділитися шаховою програмою, а місцеве телебачення і газети брали інтерв'ю у "Королівських лицарів". І зараз, коли вони ось-ось повинні були закінчити дев'ятий клас, різні середні школи буквально змагалися за право отримати "обдарованих" дітей до себе. Надійшло навіть запрошення зі школи в Каліфорнії. І хоча всіх хлопчиків турбувало їх майбутнє розставання, інші члени команди переконали хлопчика, який отримав запрошення з Каліфорнії, прийняти його.

- Ми переконали його прийняти пропозицію, - пояснив один з хлопчиків.

- Ми пообіцяли писати йому щотижня, - сказав інший.

- Взагалі-то, - сказав третій, - ми збираємося все життя підтримувати зв'язок один з одним.

З огляду на різноманітність планів на майбутнє, включаючи вивчення права, бухгалтерського справи, викладання, інформатики - а про таке майбутнє раніше вони і мріяти не могли, - неможливо сказати, які несподівані сюрпризи можуть піднести хлопці один одному на зустрічах своєї команди, яка стала для них і підтримкою, і сім'єю. -

Я запитала їх, чим вони займалися до того, як в їх житті з'явилися Білл Холл і шахи. Прозвучала тривалий мовчання.

- базікати на вулиці і паршиво себе почував, - сказав хлопчик, який мріяв стати юристом.

- відбирати гроші на сніданки у малюків, іноді балувався наркотиками, - зізнався інший.

- Просто валявся в ліжку, Новомосковський комікси, а батько кричав на мене, лаючи за лінь, - сказав третій.

А підручники якось змінили їхнє життя?

- Тільки після того, як містер Холл вирішив, що ми кмітливі, - пояснив один хлопчик під дружні кивки інших, - і тоді ми дійсно змінилися.