методична записка

Навчальний посібник
(Для студентів V курсу д / о
факультету гуманітарних і прикладних наук)

Друкується за рішенням Вченої ради
Московського державного лінгвістичного університету

канд. філол. наук К.В.Голубіна

доктор філол. наук, проф. Н.М.Разінкіна
канд. філол. наук, доц. Н.А.Павлова

Пропонований посібник призначається для студентів старших курсів, що навчаються за спеціальністю «Теорія і методика пре-подавання іноземної мови і культури» в рамках напряму «Лінгвістика і міжкультурна комунікація».

Метою цього посібника є підвищення загальної, кому-мунікатівной і професійної компетенції учнів. Роз-нення загальної компетенції досягається за рахунок совершенст-вования отриманих раніше когнітивних прийомів, що дозволяють здійснювати пізнавальну і комунікативну діяльність; підвищення рівня професійної та комунікативної компетенції перед- вважає роботу над лінгвістичним, соціокультурним і прагма-тичних компонентами дискурсу. Вирішенню цих завдань спосіб-обхідних включені в посібник автентичні тексти, аудіо-візуальний Цінні та мультимедійні матеріали, спрямовані на совершенст-вованіе навичок пошуку, виділення, засвоєння і самостійної роботи з зазначеними компонентами дискурсу і, одночасно, виступу ющіе як джерело лингвострановедческой інфор-мації та ілюстрації програмних тем.

У посібнику розглядаються базові концепти американської та британської культур в їх взаємозв'язку і національно-культурної специфіки: національний характер, патріотизм, державний устрій, ідеали і життєві устремління, класи, робота і бізнес, ставлення до інших культур, до грошей, здравоох-рані-ня , судова система, національна преса, спорт, національний гумор. Порівняльний підхід в поданні даних тем (англійці очима американців і навпаки) передбачає наявність у студентів базових лінгво-країнознавчих знань і вміння виокремлювати об'єктивну інфор-мацію з інформаційно-оціночного тексту. Додатки вклю-чають глосарії англо-американських еквівалент-тов і «непере-по-дімих» понять.

Посібник розрахований на 40-42 години аудиторних занять, частина тим призначена для самостійної роботи студентів. Благо-даруючи ранжування самого матеріалу і завдань за ступенем складності можливо як індивідуалізувати роботу в групі, так і застосовувати посібник в аудиторіях з різним ступенем мовної підготовки.