Методична розробка по літературі (10 клас) за темою "наполеон нського і наполеон льнікова

Розробка уроку літератури для 10 класу

Учитель: Степура Л.А.

ТЕМА УРОКУ: Наполеон А.Болконского і Наполеон Р.Раскольнікова (За романами Л.Толстого "Війна і мир" і Ф.Достоєвського "Злочин і покарання").

МЕТА УРОКУ: Простежити, як звучить в романах критика індивідуалістичного свідомості, культу "сильної особистості", в чому сучасне значення творчості письменників.

ОБЛАДНАННЯ; Портрети письменників; Епіграф: ". Треба, що б не для одного мене йшло моє життя. Щоб на всіх вона відбивалася", проблемне питання: Чому засуджується ідея "сильної особистості", в чому її небезпека для суспільства. (План складається по ходу уроку).

- Тулон Наполеона - це. (Штурм фортеці, з якої почалася його блискуча
кар'єра).

- Тулон Болконського - це. (Готовність пролити свою кров, і він її проливає).

- Тулон Раскольникова - це. (Символ злочину, право проливати чужу
кров).

2. Наполеон А.Болконского і Наполеон Р.Раскольнікова:
- полярність героїв і їхнє ставлення до Наполеону;
- влада і слава - одна суть - торжество над людьми.

3. Аустерліц А.Болконского і Аустерліц Р.Раскольнікова.

I. Слово вчителя:

Роман Толстого "1805 рік", згодом 1-й том "Війни і миру", і роман Достоєвського "Злочин і покарання" друкувалися в один і той же час (1866 г.), на сторінках одного і того ж журналу "український вісник" . І в тому, і в іншому творі найважливіше місце займає наполеонівська тема. В обох романах йдеться про роль Наполеона в житті і долі героїв А.Болконского і Р.Раскольнікова.

Весь довгий 19 століття Наполеон володів умами і душами молодих людей всієї Європи. "Ми всі дивимось в Наполеони", - скаже поет на початку століття, і в середині 60-х років і Толстой і Достоєвський відзначать: ". Хто у нас нині себе Наполеоном не вважає?" "Усі думають, як це він з поручиків в імператори потрапив?" Чим ця людина запаморочив всім голову? І багато схилялися перед ним, бачили в ньому геніального політика, і державного діяча, талановитого полководця, його наслідували, мріяли про подвиги, подібних до тих, які він зробив.

До уроку була запропонована тема "Тулон Болконського і Тулон Раскольникова". Що значить Тулон для Наполеона?

II. Повідомлення учня:

(Історична довідка з полководницької діяльності Наполеона) - запис 1-го пункту плану.

III. Продовження лекції:

Як же викривається в романах індивідуалістичне свідомість, як звучить критика культу "сильної особистості", надлюдини? Чому засуджується ідея "сильної особистості"? У чому її небезпека для суспільства?

IV. Заслуховується реферат учня по темі: "Тулон А.Болконского".
(Запис плану, по ходу уроку).

V. Обговорення реферату:

- Які таємні причини, що спонукали князя Андрія відправитися на війну? (Мрія про славу, подібної наполеонівської).

- А що значить слава для князя Андрія? ( "Та ж любов.") Ч.3, гл 12.

- У цьому бажанні є егоїстичні устремління? (НІ). Ця слава для князя Андрія не відділена від слави російської армії і нічого спільного не має з кар'єристськими планами Трубецького, Берга, "Їду для того, щоб врятувати армію". У цьому він бачить СВОЄ призначення і в цьому його не можна дорікнути.

- А під Аустерліцем, коли він бачить відступ українських військ, коли Кутузов тремтячими від старечого безсилля голосом прошепотів: "Болконский, що ж це?" - вказуючи на засмучений батальйон. Які почуття рухають князем Андрієм в цей момент? Жага слави, бажання повторити подвиг Наполеона при Арколе або прагнення зупинити відступ, не допустити ганьби Червоної Армії?

- Чи думав він у той момент, що це початок його шляху до слави, його Тулон? (Ні, князь Андрій - патріот. Він належить до кращої частини дворянської молоді).

ВИСНОВОК: Що ж означає Тулон для А.Болконского? (Це спрага, слави, але вона невіддільна у нього від слави російської армії. Врятувати армію від ганебного полону - ось з чим пов'язаний Тулон в уявленні Болконського.

VI. Заслуховується повідомлення учня з питання реферату "Тулон Р.Раскольнікова" (запис плану).

VII. Обговорення другого питання реферату "Тулон Р.Раскольнікова" і висновок.

- Що значить Тулон для Раскольникова? Що відрізняє його від Тулона князя Андрія? (Йдучи Раскольникова Тулон - це символ злочину всіх кордонів. Це право проливати кров, розпоряджатися життям інших на свій розсуд. Для Наполеона пробою був штурм Тулона, для Раскольникова - вбивство старої лихварки).

- Що ж бачить в Тулоні Раскольников? (Тільки те, що людина проливає кров і не тільки не страждає від цього, але більш того, спокійно починає з цієї крові свою блискучу кар'єру).

- Князь Андрій і Р.Раскольников близькі за своїми прагненням або різні? У чому?

а) Р.Раскольников проливає чужу кров? - Так!

б) А.Болконскій? Він готовий померти сам? - Так!

Значить ці герої полярні? А раз герої протилежні, значить їх Наполеони різні або однакові? (Т. I, ч. I, гл.4 "Війна і мир"). Князь усвідомлює, що Наполеон великий на Аркольском мосту, в госпіталі в Яффі, де він чумних руку подає, але є й інші вчинки, які важко виправдати ". Ця фраза складається ніби з двох характеристик Наполеона.

- Яких? Яку з них приймає князь Андрій, а яку Раскольников? (Князь Андрій бачить в Наполеоні героїчну особистість, героїчні вчинки, Бонапарт в 24 роки овіяний себе славою, став генералом. Для Раскольникова головне в тих вчинках, ". Які важко виправдати. Жорстокість, здатність переступити через кров" Раскольников переконаний, що якби на його місці трапився Наполеона, щоб почати кар'єру, у нього не було б ні Тулона, ні Єгипту, ні переходу, через Монблан, а була б "замість всіх цих монументальних речей просто - запросто одна якась смішна старенької реєстраторка, та яку до того ж треба уби ть. Як би вчинив Наполеон? Йому б і в голову не прийшло, що це не монументально ".)

Наполеон А.Болконского (героїчний) і Раскольникова (здатний на нелюдський вчинок) різні. І все-таки, незважаючи на всі відмінності Наполеон Болконського і Наполеон Раскольникова - це один Наполеон. Чому? Що їх об'єднує?

- Раскольников прагне панувати над усіма: "Встати над усім цим мурашником, над усією тремтячою"? - Так!

- А хіба Болконский не дорожить своїм торжеством над усіма? Адже що таке слава? Це так само, як і влада, стояти над людьми. Різниця лише в деталях. (Т.1, ч.З, гл.12 "Війна і мир").

Більш того Болконский готовий заплатити за свій Тулон таку ціну, про яку Раскольников навіть не думав: «І як ні дороги, не милі мені багато людей - батько, сестра, дружина - найдорожчі мені люди. я всіх їх віддав би зараз за хвилину слави ». Життя найдорожчих людей за хвилину слави?

- Якщо Болконский думає так, хіба тут не говорить в ньому справжній Наполеон, як Наполеон у Достоєвського, здатний переступити холоднокровно через трупи людей?

- Чим же тоді відрізняється прагнення Болконського до гучну славу від прагнення Раскольникова встати "над усім мурашником"? Виявляється, нічим. Це одне і теж. Наполеон і Болконського, і Раскольникова стоять над людьми. І Раскольников з його сокирою, і Болконський із прапором в руках, один в задушливій кімнаті, інший на поле бою по суті прагнули одного - встати над людьми. Тільки йдуть до цієї мети різними шляхами.

Який же Аустерліц цих героїв? Чому Раскольников страждає після злочину? (Мучить совість, приходить до розуміння нездатності стати Наполеоном, мучиться від того, що "не переступав, на цій стороні залишився, тільки й зумів, що вбивати. А справжнього б володаря, громящего Тулон, робить різанину в Парижі, забуває армію в Єгипті, занапастив півмільйона людей в українському поході совість б не мучила, бо він "вищий розряд", він піднявся над всією тремтячою твариною, над усім мурашником ")

А що відбувається в душі князя Андрія? Що його мучить? (Князь Андрій переживає крах ідеалу, розчарування в ньому. "Небо відкрило йому істинного Наполеона, він здався йому настільки маленьким, нікчемним людиною, з цим дрібним марнославством, радістю перемоги").

VIII. ПІДСУМОК УРОКУ:

В кінці роману, письменники різними шляхами призводять героїв до одного: до розуміння несумісності наполеонівського і людського, до осягнення великої моральної аксіоми: ". Треба, щоб не для одного мене йшло життя, щоб вона на всіх відбивалася".

- Чому ж письменники викривають буржуазну мораль вседозволеності? У чому її небезпека для суспільства? (На основі цієї індивідуалістичної філософії німецький філософ Ніцше створює теорію надлюдини, яка призводить до виникнення фашизму).

- А в нашому сучасному світі? "Гарячі точки" країни і планети, розгул тероризму та організованої злочинності! Хто давав право на пролиття - крові?

Багато школярів стверджують, що абсолютно зайве
вивчати так детально психологію злочину Раскольникова, адже вони не готують себе стати злочинцями. Резонно! Але хіба гуманізм і велич цих письменників не в тому, щоб показати, що тягне за собою злочин?

Ви молоді люди, що формують своє ставлення до життя. Хіба ми не можемо говорити про сучасність тих істин, які вистраждали Болконский і Раскольников.

- Які істини винесете Ви з цього уроку? Чи потрібно "дивитися в Наполеони"? (Звичайно, жити заземленими інтересами не можна, потрібно ставити перед собою високі цілі, але не заради егоїстичної самоствердження, а заради людей і їх щастя. І Толстой, і Достоєвський не тільки розкривають перед нами світ минулого, а й допомагають осмислити наше сьогодення.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Вірш "Бородінський бій в романі Толстого" Війна і мир "

На початку уроку за творчістю Л.Н. Толстого я Новомосковськ свій вірш. Дійсно, щоб до кінця пізнати творчість Толстого, не завжди вистачає цілого життя. Хочу додати до вірша ще неско.

Урок літератури на тему: «Кутузов і Наполеон у романі Л. Н. Толстого« Війна і мир ».

Бородінський бій (за романом-епопеї "Війна і мир"). Презентація.

Матеріал презентації допомагає відтворити цілісну картину історичної події, краще зрозуміти історіюУкаіни, характери героїв "Війни і миру". Дано толстовське опис битви, а для письменника у.

Л. М. Толстой. Роман-епопея "Війна і мир"

Презентація призначена для використання на першому уроці вивчення роману Л. М. Толстого «Війна і мир» в 10 классе.Основние питання: Історія створення романа.Смисл назви романа.Особенності жанра.Осно.

завдання за романом Толстого Війна і мир

Конспект уроку з УУД.

Методична розробка відкритого інтегрованого уроку з історії та літератури на тему: «Вітчизняна війна 1812 р Образи Кутузова і Наполеона в романі Л.Н. Толстого «Війна і мир»

Відкритий інтегрований урок з історії та літературе.Тема: "Вітчизняна війна 1812 р Образи Кутузова і Наполеона в романі Л. М. Толстого« Війна і мир ".