Метафора і метонімія як способи семантичної ме-тафоріческіх і метонимических переносів

Отже, виділяється два підстави семантичного зв'язку, вмотивованості значень (лексико-семантичних варіантів значення) в структурі багатозначний-ного слова:

1. Зв'язок по суміжності - метонімія, (грец. - перейменування);

2. Зв'язок за подібністю - метафора.

Це універсальні закони, властиві всім мовам.

Метонімія - позначення однієї ситуації або елементів ситуації раз-ним способом, тобто це різні типові способи подання ситуації однієї лексемою. Важко визначити вихідне - похідне: вони в деякій степу-ні рівноправні, так як пов'язані з позначенням одного денотата. Основа ме-тоніміі - причинні, слідчі, просторові і ін. Логіко-смислові відносини, що виникають внаслідок суміжних явищ.

Моделі метонімії. Дія - результат дії: Твір віршів - "Вірші про прекрасну даму", "Танці смерті" - твір О. Блока.

Дія - місце дії: Вимушена зупинка - стояти на осту-новке.

Вмістилище - місткість: світла аудиторія - уважна аудиторія.

Предмет - виріб (матеріал - предмет): Висока сосна - будинок з сосни, золото високої проби - ходити в золоті.

Танець - музика до нього: Танцювати вальс - грати вальс

Виражає властивість - викликає властивість: Сумний погляд - сумний ліс

Особливий вид метонімії - синекдоха: перенесення значення слова, посредст-вом якого ціле (щось більше) виявляється через свою частину (щось менше).

Виділяється 2 типу Синекдоха.

1. Розширення значення. Бас - 1. Найнижчий чоловічий голос.
2.Певец з таким голосом. Борода -. 1. Волосяний покрив на нижній частині обличчя
чоловіки; 2. Про чоловіка з такою бородою (зазвичай в обігу)

Розширення значення спостерігається в результаті вживання. Напри-заходів, слово зброю в Стародавній Русі мало значення "палиця, кол як один із засобів бою", зараз це слово позначає всі види зброї. Спостерігається узагальнення в розвитку семантики слова (від конкретного найменування до обоб-щенному)

2. Звуження значення. Соболь - 1. Хижий звір з родини куницевих.
2. Хутро цього звірка. (Дама в соболях)

Цей процес також є результатом історичного розвитку упот-ребления слова. Наприклад, слово Покарання раніше позначало будь повчитися-ня, повчання (від казати - говорити, наставляти, наказ - повчання). Сей-годину його значення: "міра впливу проти вчиненого злочину, про-ступка".

Подібний розвиток семантики слова відбивається, часом, в семантичній структурі багатозначного слова. наприклад:

Вульгарний .1. Давно відомий, старовинний, що ведеться здавна (що пішло здавна).

3. Звичайний, звичайний, нічим не примітний.

4. Банальний, позбавлений смаку, побитий.

5. Низький в моральному відношенні, позбавлений смаку, грубий.

Особливий різновид метонімії - конверсівная зв'язок ( "зворотні від-носіння значень слів»). Зазвичай вона спостерігається при зображенні однієї ситуації з абсолютно протилежних точок зору, позицій. Наприклад: наемщик. 1. Той хто наймає, 2.Наемний робочий.

Сліпий: 1. Позбавлений зору; 2. Не дає можливість бачити (сліпий шрифт, вікно).

Подібні конверсівние значення деякі відносять до енантіосемії - проти-воположним значенням одного і того ж слова.

Метафорична зв'язок грунтується на типових асоціативних зв'язках за подібністю зовнішніх ознак, форми, функції та ін. Двох різних дено-татів, тобто заснована на порівнянні невідомого з відомим, на образності. Метафора - поєднане уявлення двох картин, заснована на образних асоціаціях і породжує їх.

Основа метафори - 4 компонента: 2 об'єкти номінації + властивості їх і два найменування. Візьмемо, наприклад, дві лексеми: казанок і голова. Пер-ше слово в основному значенні позначає різновид посуд, друге-частина тіла людини. Уявімо схематично набір семантичних ознак цих значень:

КАЗАНОК 1 ГОЛОВА 1

посудину, частина тіла людини

ДП: маленький, круглий. верхня, що складається з

металевий, черепної коробки і особи

з ручкою і кришкою

для нагрівання води

варіння їжі та ін.

або їжі з нього

в польових умовах

Лексема КАЗАНОК 2

Не дуже розумна голова, зі слабкими, нерозвиненими розумовими здібностями

(Казанок у нього погано розуміє).

Нове переносне значення відрізняється двуденотатівностью: внутрішня
форма слова зберігає інформацію про основному значенні слова, на основі
якого розвивається нове значення. Метафоричне значення представляє
собою згорнуте порівняння, в якому є суб'єкт порівняння - то, що обозна-
чає (голова), і об'єкт порівняння - то, на що вказує внутрішня форма
слова (казанок), підставою порівняння являє порівняння

є зовнішня схожість, супроводжуване актуалізацією асоціативного ознаки (порожній казанок - порожня голова).

Концепція метафори як порівняй-ня є однією з найбільш традиційних. Вона була присутня ще у Арі-стотеля.

Метафора розвивається на базі образних порівнянь різних класів об'єктивним тов, а підставою порівняння можуть бути кілька ознак. У той же час є думка, що метафора "усуває від себе всі можливі роз'яснення. Метафора - це вирок без суддівського розгляду, висновок без мотивування" (Н.Д.Арутюнова). Існує два підходи до вивчення метафори.

Когнітивний напрямок засноване на уявленні, що порівняння, що лежить в основі метафоричного перенесення, може відбуватися на основі загального се-романтичної компонента, що зв'язує метафоричне значення з результат-ним, НА ОСНОВІ асоціативних ознак, приписуваних об'єкту срав-вати свідомістю мовного колективу або впечателнія від цього об'єкта. Виявляються на основі такого підходу тип метафор визначають як когні-тивні метафори. Наприклад, такого роду метафоричні значення свойст-венни словами Стіна і Провалитись: СТІНА. 1. Вертикальна частина будівлі, приміщення.

3.Перен. У битві, бою: тісно зімкнутий ряд людей. ПРОВАЛИТИСЯ. 1. Впасти в який-небудь отвір.

4.Перен. Прірва, зникнути

Отже, когнітивна метафора є відображенням реальної або приписується спільності у позначаються відповідних предметів, властивостей, дій.

Розгляд процесів метафоризації в рамках когнітивного підходу при-водить до висновку, що метафора сприяє утворенню непередбачуваних міжфреймової зв'язків, що володіють величезною силою. Таким чином метафора включена в концептуальну систему людини, будучи онтологічної за своєю суттю, вона фіксує психологічно релевантні зв'язки і відносини. Другий напрямок пов'язаний з дослідженням метафори в гносеологічному аспекті. У цьому випадку вважається, що порівняно піддаються не об'єктивні явища і факти навколишньої дійсності, а антропоморфні представ-лення людини про об'єктивну реальність (тваринний і рослинний світ, організація побуту, господарська діяльність). При цьому виявляються нові зв'язки між фактами зі світу дійсності, побачені і сприйняті че-ловеком. Наприклад, слово Зірка.

ЗІРКА. 1. Небесне тіло, видиме простим оком у вигляді світиться точки на небі.

2. Перед. Про діяча мистецтва, науки, про спортсмена; знаменитість. Отже, образна метафора - створює зорове враження про позначає-мом і має експресивно-оцінне значення.

У метафорі спостерігаються складні відносини прообразу і образу. Метафори-етичні зв'язку найчастіше імпліцитні (приховані)

Характер подібності суб'єкта та об'єкта метафори також є підставою для її типології.

Метафори, засновані на основі подібності форми, зовнішнього вигляду: Кінь 1. Кінь

2. Шахм. Фігура у вигляді кінської голови.

3. Снаряд на чотирьох підставках для гімнастичних вправ. Метафори, засновані на основі подібності структури дії:

Охопити 1. Обхопити (дерево руками)

4. Оволодіти (про почуття)
Метафори. засновані на схожості функції
Дворнік1. Працівник, який підтримує чистоту.

2. Пристрій для витирання оглядового скла машини.

Метафорична лексика пронизує лексичний склад мови, мета-фора буквально наповнюють розмовну мову, літературні твори, зустрічаються в публіцистиці, офіційних повідомленнях.

Найменування, що виникають в результаті метафоричного переносу, є породженням розвитку системи мови, заснованого на дії закону асиметричного дуалізму мовного знака.

С.Ульман розглядав метафоричний перенос понять серед універ-Салій синхронічеськой семантики, і опис метафори як семантичної універсалії становить один із напрямів її досліджень в сучасній лінгвістиці. (Павлович, Чудінов, Караулов)

Універсальність метафори підтверджується вражаючими збігаючись-нями регулярної метафоризації в різних мовах. Всі європейські народи -від древніх греків і римлян до нинішніх романських, німецьких і слов'янських народів - називають деталі механізмів по частинах тіла: ручка, палець, коліно і т.д.

Звір реве ----------------- Злий вогонь реве і пашить Двох пожежних скинув з

Колючий чагарник ------ Колючий погляд

Фізіологічний - емоційний. НУДОТА 1. Неприємне нудне відчуття, що передує блювоті, а також стан того, кого позивает до блювоти: Нудота.

2. Перед. Відраза, огиду смакувати. 1. Їсти чи пити, насолоджуючись смаком.

2. Робити що-л. виконувати або сприймати що-л. відчуваючи особливе задоволення, насолоджуючись цим.

При частому вживанні образні засоби мови стираються. Ш.Балли відзначає 3 ступені на шкалі стирання образів.

1. Спочатку переносні вираз зберігає свою образність. Це конкурують-ний, чуттєвий образ. Він будить уяву і будить картинку. Індивіду-альна метафора. Прямо поруч з номером ліфт виплюнув пасажирів.

3. "мертві" стершиеся образи, в них перенесення значення виявляється лише
етимологічно:

ніс корабля, ніжка стільця