Механізм стимулювання підвищення якості освітнього процесу в педагогічному колективі
Олена Хамленко
Механізм стимулювання підвищення якості освітнього процесу в педагогічному колективі МДОУ
Підвищення якості освіти в даний час є одним з головних пріоритетів в діяльності освітнього закладу і від педагогічного колективу в повній мірі залежить, наскільки буде забезпечено це якість.
А значить, керівник сучасного дошкільного навчального закладу повинен створити механізм стимулювання підвищення якості освітнього процесу.
Механізм стимулювання представляє собою послідовне виконання дій:
1. визначення результатів праці, за які буде заохочено співробітники, критерії їх оцінки;
2. вироблення механізму заохочення досягнень працівниками цілей заданої діяльності;
3. інформування співробітників про зміст системи стимулювання. прийняття шляхом спільного обговорення та відстеження ефективності реалізується системи стимулювання. її коригування.
Загальновідомо, що робота в дитячому саду мало приваблива і не особливо престижна:
- невисока заробітна плата,
- фінансування залишає бажати кращого;
Все це не сприяє притоку молодих професійних кадрів в систему освіти.
Тим не менш, є мотив надійності:
- щорічний подовжений відпустку, залучає працівників у дитячі садки.
Колектив нашого дитячого садка - складається незважаючи ні на що, з молодих педагогів. готових в своїй більшості до реалізації намічених ідей і планів.
Працюючи в режимі розвитку, кожен з педагогів розуміє наскільки важливо його ставлення до своїх обов'язків, прагне підвищити свою професійну майстерність. Тому, щоб сприяти розвитку зацікавленого ставлення до своєї діяльності необхідно стимулювати педагогів.
Стимулювання - це функція. яка забезпечує у працівників підвищення результатів своєї праці.
Стимулювання праці створює умови для усвідомлення працівником, що він може працювати більш продуктивно.
У своєму саду ми використовуємо такі форми мотивації:
Матеріально стимулювання - це заохочення працівників грошовими виплатами за результатами трудової діяльності
Моральне стимулювання - це такі стимули. дію яких ґрунтується на потреби людини в суспільному визнанні.
Матеріальне стимулювання. не допускає зрівнялівки і дає розвитку особистої матеріальної зацікавленості.
Стимулювання в установи здійснюється на підставі Положення про стимулювання співробітників. прийнятому на загальних зборах трудового колективу і карти самооцінки педагога за розробленими критеріями, що дозволяють оцінити результативність і якість його роботи
Критерії стимулювання педагогів:
• Забезпечення охорони життя і здоров'я дітей
• Виконання санітарно гігієнічного режиму
• Взаємодія з батьками
• Робота з документацією
• Участь дітей в конкурсах
• Результативність освітньої діяльності вихованців
• Методична діяльність з використанням ІКТ
• Участь в конкурсах професійної майстерності
• Інноваційна діяльність педагога
• Участь педагога в культурному дозвіллі іншої групи
Стимулюючі виплати педагогічним працівникам в нашому ДОУ встановлюються 1 раз в 3 місяці. Педагоги надають карту самооцінки. Керівник розглядає подані матеріали і направляє на узгодження Керуючому раді і далі керівник видає наказ про стимулювання педагогічних працівників.
У критерії входять додаткові бали (бонуси) і штрафні бали. Вони проставляються на розсуд комісії і керівника. Це так само стимулює педагогів.
У положенні прописані умови преміювання:
• Сумлінне виконання працівником своїх посадових обов'язків
• Конкретний внесок кожного працівника в забезпечення високої результативності освітнього процесу
• За фактично відпрацьований час.
Показниками преміювання працівників за підсумками роботи є:
- вища - 2 бали
• за результативність участі в оглядах, конкурсах:
- на рівні установи - 1 бал
- на рівні району - 2 бали
- на Всеукраїнському рівні-2 бали
• активну участь в дитячих святах, ранках і інших масових заходах установи-0,5 бала
• участь в косметичних та інших ремонтах - до 5 балів;
• особистий внесок у вдосконалення роботи і розвиток Установи (в тому числі і методичної) - до 5 балів;
Вихователі преміюються за:
• виступи, доповіді, повідомлення на засіданнях МО, педрадах, семінарах:
-на рівні установи - 1 бал
-на рівні району - 2 бали
• проведення відкритих занять:
- на рівні установи-1 бал
- на рівні району - 2 бали
Музичний керівник преміюється за:
• підготовку дітей до участі в районних заходах - до 5 балів;
• результативність роботи - до 5 балів;
• підготовку та проведення заходів на рівні міста, району - до 5 балів
Учитель-логопед преміюється за:
• результативність роботи - до 10 балів;
• підготовку та проведення заходів на рівні міста, району - до 5 балів
Педагог -Психологія преміюється за:
• результативність роботи - до 10 балів;
• підготовку та проведення заходів на рівні міста, району - до 5 балів
Парадоксально, але факт, з яким ми зіткнулися, що матеріальна винагорода може надавати і негативний вплив.
Якщо людина весь час отримує матеріальну нагороду (наприклад, у вигляді стимулюючих виплат або премії. То з часом воно втрачає свою мотиваційну навантаження, т. Е. Перестає діяти, якщо воно не буде постійно збільшуватися, а це неможливо.
В установі створені такі умови, які дозволяють запустити механізм стимулювання педагогів і будь-якого з них включитися в інноваційну діяльність різного рівня. Для одного - це участь в престижних професійних конкурсах, а для іншого - проведення ранкової гімнастики, майстер-класи. Різних рівнів інноваційної діяльності необхідні різноманітні форми стимулювання. які підбираються індивідуально, з урахуванням особистісних особливостей педагогів. Нами створена певна система стимулів. що дозволяє активізувати роботу в інноваційному режимі. Для кожного педагога підбирається своя міні - система стимулів.
Слід зазначити, що в установі застосовується не тільки матеріальне стимулювання в грошовій формі. але і моральне стимулювання
• подяку в наказі;
• доброзичлива розмова з позитивною оцінкою конкретної роботи,
вираз особистої подяки;
• похвала, висловлена після відвідування НСД;
• направлення на муніципальні або регіональні конкурси професійної майстерності;
• нагородження педагога подячним листом, грамотою, дипломом ОУ або громадської організації;
• надання права педагогу вести школу молодого педагога. школу передового досвіду і т. п.;
• пропозиція очолити творчу групу;
• висування педагога в резерв на підвищення;
• включення до складу журі конкурсів, експертні поради ,;
• публікація про педагога в ЗМІ. на сайті ОУ;
Всі люди працюють заради чогось. Одні прагнуть до грошей, інші -до слави, треті - до влади, четверті просто люблять свою роботу.
В сучасних умовах керівникам необхідно навчитися вмілому поєднанню матеріальних і моральних стимулів. що зможе привести до досягнення поставлених цілей.
Підвищення якості освітнього процесу при використанні полімедійного обладнання як засобу корекції мовлення Підвищення професійної компетентності педагогів беруть участь в проекті. Робота Центру «Мотивація до пізнання і мовному розвитку» впровадження.
Інноваційний проект «Використання ІКТ для забезпечення якості освітнього процесу» Мета інновації (нововведення): Підвищення ефективності використання інформаційно-комунікативних технологій в навчанні і вихованні дошкільнят.
Організація розвивального середовища в напрямку «Музика», як засіб підвищення якості реалізації ООП ДО (Слайд 1) Актуальність: В зв'язку з введенням федеральних державних освітніх стандартів дошкільної освіти (ФГОС ДО, виник.
Педагогічна рада на тему «Проектна діяльність як фактор підвищення якості освітнього процесу» Проектна діяльність як фактор підвищення якості освітнього процесу СЛАЙД 1 Добрий день шановні колеги! Сьогодні наш педрада.
Роль інтерактивних технологій у формуванні умов підвищення якості освітнього процесу в ДОО Важливо не те місце, яке ми займаємо, а той напрямок, в якому рухаємося. Л. Н. Толстой Сьогодні людині для активної участі в житті.
Взаємодія дитячого садка і сім'ї - умова підвищення якості освіти Успішність вирішення завдань виховання і розвитку дитини багато в чому визначається рівнем ефективної взаємодії дитячого садка і сім'ї.
