Матеріально-технічне оснащення навчально-виробничих майстерень - студопедія

До складу навчально-матеріальної бази входять навчальний будівлю, навчальні кабінети і лабораторії, майстерні та приміщення, бібліотеки, Новомосковскльние зали, навчально-спортивні кабінети, майданчики, споруди, приміщення адміністративно-господарського, санітарно-побутового і медичного призначення, присадибна ділянка, а також відповідне навчальне обладнання (засоби навчання).

Формування навчально-матеріальної бази включає вирішення наступних завдань:

• оснащення навчальних кабінетів і підрозділів необхідним і достатнім комплектом спеціалізованих меблів та навчального обладнання;
• формування технологій і методик використання засобів навчання;
• організація робочих місць вчителя та учнів;
• розробка систем зберігання і розміщення навчального обладнання;
• організація використання технічних засобів;
• оформлення функціонально спрямованих інтер'єрів кабінетів, відбір постійної і тимчасової експозиції.

До навчально-матеріальній базі відносять практично всі матеріальні засоби, за допомогою яких здійснюється навчальний процес.

Значне місце серед них займає навчально-виробниче і звичайне виробниче обладнання. Навчально-виробниче обладнання відрізняється від звичайного виробничого тим, що воно виготовляється спеціально для навчальних цілей, тоді як звичайне виробниче обладнання просто використовується для цілей навчання. Це машини, апарати прилади, верстати, пристосування, робочі та вимірювальні інструменти, використовувані в навчальному процесі, і т.д. За допомогою цього обладнання організовуються і проводяться практичні роботи і продуктивну працю учнів, забезпечується їх діяльність з технічного та декоративно-прикладної творчості, сільськогосподарському дослідництва, що сприяє розвитку технічної мислення і конструкторських здібностей.

Навчально-матеріальна база включає в себе також лабораторне обладнання: апарати, прилади, установки і т.д. які використовуються в лабораторних роботах учнів.

Навчальний процес з виробничого навчання не обходиться також без всіляких конструкційних та інших матеріалів: деревини, металів (в залежності від одержуваної учнями професії) і т.д. технологія обробки яких вивчається учнями. Це, так звана, «видаткова» частина навчально-матеріальної бази, тому що в навчально-виробничому процесі матеріали витрачаються на виготовлення виробів. Якщо навчально-виробниче і лабораторне обладнання, яким оснащується навчальний процес за технологією, може служити багато років, то конструкційні та інші матеріали вимагають постійного поповнення. Це часто створює значні труднощі в ефективному проведенні навчальних занять.

До навчально-матеріальній базі відносять також технічні засоби навчання, включаючи кошти програмованого навчання, засоби наочності і т.д. які слід розглянути окремо.

Зазначеними матеріальними засобами забезпечення навчального процесу за технологією оснащуються навчальні майстерні і технічні кабінети загальноосвітніх установ, навчально-виробничі комбінати (КПК). Оснащення проводиться відповідно до функціональними можливостями навчально-виробничого та іншого навчального обладнання.

За функціональною ознакою все обладнання можна поділити наступним чином:

а) Основне обладнання індивідуального користування, яке включає в себе інструменти, пристосування і інше оснащення робочих місць учнів.

б) Основне обладнання групового користування, на якому учні епізодично виконують лабораторні або практичні роботи. К. нього можна віднести, наприклад, Вони майже всі лабораторні установки і прилади.

в) Обладнання робочого місця вчителя технології.

г) Навчально-наочні посібники та аудіовізуальні засоби,

д) Допоміжне обладнання.

Навчально-матеріальна база забезпечує застосування в навчальному процесі тієї чи іншої системи трудового навчання (операційно-предметної, операційно-комплексної і ін.), Реалізацію багатьох відомих принципів навчання (особливо принципів наочності, зв'язку теорії з практикою і т.д.), а також можливість використання наочних і практичних методів навчання.

Практика і продуктивну працю в навчанні тільки критерій істинності технологічних знань і засіб розвитку і поглиблення цих знань, а й основа формування в учнів практичних умінь і навичок, база для виховання у них морально-трудових якостей і технологічної культури в цілому.

Впливає навчально-матеріальна база і на реалізацію такого дидактичного принципу, як принцип доступності в навчанні, суть якого полягає в забезпеченні учням можливості сприйняття і засвоєння досліджуваного навчального матеріалу. У практичному навчанні важливо, щоб навчально-трудові завдання і продуктивна праця учнів були посильні їм. З цією метою слід диференціювати навчально-трудові завдання з урахуванням індивідуальних здібностей учнів, їх технологічної підготовки і просто фізичних можливостей. А підбір об'єктів праці, необхідних для їх виготовлення матеріалів, інструментів і т.д. обмежується можливостями навчально-матеріальної бази.

Важливу роль відіграє навчально-матеріальна база в реалізації принципу міцності засвоєння технологічних знань, умінь і навичок. При гарній організації вона дасть можливість проводити найрізноманітніші вправи учнів, лабораторні та практичні роботи, надійно закріплюють в пам'яті учнів технологічні знання і формують стійкі вміння і навички.

За допомогою лабораторного та навчально-виробничого обладнання, інструментів і конструкційних матеріалів забезпечується сама можливість застосування багатьох методів. Без відповідних навчально-наочних посібників не можна використовувати наочні методи навчання, без лабораторного обладнання - лабораторні роботи і т.д.