Матеріал (старша група) на тему звіт про виконану роботу за 2018-2019 навчальний рік, скачати

Річний звіт вихователя Фролової Р.Я.

Старша група «Перлинка» є для мене веселою, улюбленим гуртом муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу центру розвитку дитини №1 «Белекеч» міста Альметьєвська, що створює сприятливі умови для природного розвитку дітей. Загальна чисельність дітей в групі: 29 дітей - 16 хлопчиків, 13 дівчаток.

Виховно - освітня робота в групі будується на основі створення спеціальної предметно-розвиваючого середовища, перспективного і календарного планування відповідно до річних завданнями дитячого саду, реалізуючи освітню програму дошкільного закладу, розроблену на основі освітньої програми дошкільної освіти "Від народження до школи".

1. Використовувати інформаційно-комунікативні технології в проектній діяльності як інноваційні форми організації виховно-освітньої роботи в дошкільному навчальному закладі.

2. Сприяти підвищенню компетентності педагогів в організації предметно-розвиваючого середовища в групах ДНЗ для повноцінного розвитку і виховання дітей дошкільного віку двом державним мовам (українському і татарському).

У зв'язку з цим виховно-освітній процес в групі спирається на нові педагогічні технології, інноваційні методики з урахуванням індивідуально-психологічних, фізіологічних особливостей кожної дитини і з використанням здоров'я зберігаючих технологій.

Грунтуючись на новітніх освітніх технологіях, використовуючи власний досвід в області підвищення в якості освіти і виховання, в групі розробити й подати використовуються на мультимедійному обладнанні: електронні презентації, наочно-демонстраційний матеріал, аудіо казки, розвиваючі і навчальні мультфільми. Вся інформація представлена ​​на дві державні мови: російською та татарською. Цей методичний матеріал сприяє розвитку процесів і підвищенню інтересу до освітньої діяльності.

У навчально-освітньої та повсякденному ігрової діяльності діти отримали знання про працю людей, про сезонні зміни в природі, про умови необхідних для росту рослин, про домашніх і диких тварин, птахів перелітних і зимуючих, про стан води. Проводилось багато розмов про явища суспільного життя, про рідну країну, про членів сім'ї і про їхню турботу один про одного і про її значущості.

Діти вміють розрізняти: в разі необережного поводження з вогнем або електроприладами може статися пожежа; правила проведення з незнайомими людьми; правила дорожнього руху та поведінки на вулиці; сигнали світлофора; спеціальний транспорт; правила поведінки в громадському транспорті Надання дітей відповідають програмі.

Всі вихованці групи люблять інсценувати уривки із знайомих казок, використовуючи фігурки настільного театру або костюми з куточка ряжень. Ще не всі хлопці вимовляють чітко звуки, не можуть у складанні оповідань з особистого досвіду і по картинці. Поглиблена робота по цій темі буде продовжена.

Більшість дітей зацікавлені пізнавально-дослідницькою діяльністю з конструювання та математики. Вони вміють групувати предмети за формою, кольором, розміром і виділяти один предмет з групи. Знаходити в оточенні предмети однакової форми. Розрізняти геометричні фігури. Чи розуміють слова: попереду, ззаду, зверху, знизу, над, під. Вирішують найпростіші арифметичні і логічні задачі з рахунком в межах «10».

Засвоєння програмного матеріалу викликає труднощі. З цими дітьми продовжуємо вирішувати проблему в розвитку пізнавальної сфери використовуючи індивідуальну роботу і дидактичні ігри.

У продуктивних видах діяльності проведена велика робота по вихованню емоційної чуйності при сприйнятті ілюстрацій, творів народного декоративно-прикладного мистецтва. У своїх роботах діти використовують різні кольорові гами для створення виразних образів і хитромудрих за змістом сюжетів. Правильно користуються олівцями, фарбами, із задоволенням використовують нетрадиційні методи, прийоми, форми малювання, аплікації та ручної праці. Без особливого утруднення ділять пластилін на шматки, розраховуючи кількість деталей передбачуваної вироби та її розмір.

Дуже успішно протягом року велася робота по ознайомленню з художньою літературою. Ознайомлення з художньою літературою проводиться на дві державні мови російською і татарською. Вихованці зацікавлено слухають казки, розповіді, як при читанні, так і аудіозаписи в музичному супроводі. Знають багато віршів, називають твори, прослухавши уривок з нього. Неодноразово проводилися зрізовий вікторини та інсценування по знанню казок, оповідань, віршів. Діти показують хороші знання художніх творів.

У групі забезпечені умови і проводиться систематична робота для морального виховання дітей.

Сім'я Нурулліна брала участь в конкурсі «Мінем гөіләм» - посівши перше місце

Використання інноваційних технологій у вихованні та навчанні дітей, вплинуло на динаміку підвищення якості засвоєння програмного матеріалу, що дало стабільні результати за підсумками освоєння дітьми програми дошкільного закладу.

Протягом року підвищила і свою компетентність в організації предметно-розвиваючого середовища в групах ДНЗ для повноцінного розвитку і виховання дітей дошкільного віку двом державним мовам (українському і татарському).

В цьому році я пройшла:

курси навчання татарській мові;

курси підвищення кваліфікації за програмою «Сучасні технології дошкільної освіти: основні тенденції та перспективи розвитку»;

Брала участь в:

конкурсі «Вихователь року ЦРР д \ с №1» і була нагороджена дипломом «Переможець»

регіональному семінарі педагогів дошкільних освітніх установ «Використання інформаційно-комунікативних технологій в сучасному виховно-освітньому процесі дитячого садка» м Нижньокамськ;

конкурсі володар Гранта найкраща група МБДОУ ЦРР д \ с №1 «Белекеч» отримала грант;

конкурсі «Кращий центр ПДР» - посівши перше місце;

пройшла реєстрацію на отримання сертифікатів на сайтах: совеня, nsportal ....

Протягом року була викладачем гуртка «Логічні завдання».

Спираючись на третю річну задачу протягом усього року в групі велася оздоровча та лікувально-профілактична робота, проводилися і проводяться гартують заходи, використовуються здоров'я зберігаючі технології, що ставить поліпшення фізичного стану та здоров'я дітей.

Для роботи з дітьми створена «оздоровча папка», яка включає в себе:

«Ризький метод загартовування»;

Гімнастика для очей;

Гімнастика після денного сну;

Робота з дітьми по вихованню культурно-гігієнічних навичок і

формування здорового способу життя.

Застосування здоров'я зберігаючих технологій та індивідуального підходу до кожної дитини дозволило знизити і утримувати показники захворюваності нижче міського рівня. Вирішуючи завдання збереження і зміцнення здоров'я дітей, в роботі використовую різноманітні форми і методи: щодня проводилася і проводяться ранкова гімнастика, гімнастика після сну, дихальні вправи, фізкультхвилинки, рухливі ігри та вправи протягом дня, заняття з фізичної культури в залі і на вулиці. У літній період повітряні і сонячні ванни, Босо ходіння, по траві і піску, обливання ніг. Забезпечується охорона життя і зміцнення здоров'я дітей в систематично організованої рухової активності, де задовольняються потреби дітей в русі.

Дітям увійшло в звичку стежити за своїм зовнішнім виглядом, мити руки перед їжею і після туалету, красиво і правильно приймати їжу, хоча є винятки: але вони намагаються відповідати рівню інших хлопців. У груповій кімнаті діти вміють підтримувати порядок, прибирають свої ігрові місця. Трудове виховання на кінець навчального року знаходиться на досить високому рівні. Передбачувана причина цього явища - самостійність і зацікавлена ​​активність дітей. Істотне місце у вирішенні завдань фізичного виховання займають різні форми активного відпочинку: спортивні дозвілля, свята, дні і тижні здоров'я. Вони допомагають створити оптимальний руховий режим, який сприяє підвищенню функціональних можливостей дитини, поліпшенню його працездатності і загартованості, і є ефективним засобом всебічного розвитку і виховання.

Планую на наступний навчальний рік:

1. Продовжувати проводити профілактичні заходи з метою підвищення відвідуваності дітей.

2. Продовжувати брати активну участь в методичних заходах міста та дошкільного навчального закладу.

4. Продовжувати виховувати в дітях творчість, емоційність, активність для їх подальших досягнень і успіхів.

5. Продовжувати працювати по УМК з метою підвищення рівня знань дітей та самої себе особисто в навчань двох державних мов: української та татарського.

6. Поповнити: дидактичний і роздатковий матеріал на розвитку логічного мислення; куточок сюжетно-рольових ігор ( «Журналісти», «Геологи»); книжковий куточок літературою за віком. Придбати нові розвиваючі ігри для дітей підготовчої до школи групи.

8. Працювати над темою з самоосвіти:

«Роль логіко-математичних ігор у розвитку розумових здібностей дітей підготовчого до школи віку»