Матеріал по темі імідж сучасного педагога і шляхи його формування, скачати безкоштовно, соціальна

Кожна людина за своє життя багато разів побуває в ролі учня, вихованця, і в ролі вчителя, вихователя, (викладача, наставника, інструктора і т.п.). Професія педагога - одна з найдавніших і почесних в історії людства. Однак визначити точні терміни її появи не представляється можливим. Протягом великого історичного відрізка часу виховання здійснилося без професійно підготовлених фахівців в ході природних життєвих відносин старшого покоління з молодшими. Педагогами називають людей, які мають відповідну підготовку і професійно займаються педагогічною діяльністю. Педагоги займаються педагогічною діяльністю професійно, а не професійно цією діяльністю займаються майже всі люди. Вимоги до педагога визначаються не тільки великий важливістю, а й рідкісним своєрідністю педагогічної діяльності. Педагог - професія особлива. Це ті люди, які завжди на виду, поруч з ними знаходяться вихованці, колеги, батьки.

Зовнішній вигляд педагога один з факторів, успішності педагогічної діяльності. Часто перше враження про людину складається по його одязі, яка виражає перевагу, уявлення про красу, рівень культура людини [7; 53]

Імідж сучасного педагога.

Тема імідж вчителя активно обговорюється сьогодні в науковій літературі, даються різні визначення цього поняття, але всі сходяться на тому, що позитивно сформований імідж є одним з основних факторів успішної педагогічної діяльності. Імідж - (від англійського image - образ, вигляд, зображення) [6]. Певний образ особистості або речі, створюваний засобами масової інформації, літератури або самою людиною.

Імідж - образ, система зовнішніх характеристик людини, яка створює або підкреслює неповторну своєрідність особистості. І завжди відображає індивідуальність, будучи її зовнішньої, зверненої на інших людей, стороною. Елементи іміджу набувають значення символів даної особистості, їх значимість не обмежується лише відображенням зовнішності. А стає невід'ємною частиною характеру і індивідуальності людини, формує ставлення до нього інших людей. Від іміджу людини в значній мірі залежить те, як він буде сприйнятий іншими.

Імідж своєрідний людський інструментарій, що допомагає вибудовувати відносини з оточуючими.

У перекладі з англійської «Імідж» означає «образ» .Можно сказати, що імідж - це образ людини, який складається серед інших людей.

У словнику С.І. Ожегова дається наступні визначення: «Імідж - Це думка, судження, вираз оцінка чого-небудь, ставлення до чого-небудь. погляд на що - небудь ». [7; 56]

Імідж - це розповідь про себе, символ, який без слів говорить оточуючим про те, на якому щаблі суспільної драбини ви стоїте, до якого колі професій належите, який ваш характер, темперамент, смак, ваші фінансові можливості [5].

Імідж розглядається як функціональне утворення, в основі якого лежить дія, відношення, відображення, враження, оскільки він показує вплив на кого-то, виступає оценочнимчним судженням про когось, висловлює конкретні ожіданіяія по відношенню до кого-то.

Це динамічна система, оскільки вона є результатом постійної роботи людини над собою. На імідж впливають природні якості, життєвий і професійний досвід, виховання і освіту особистості. Основу іміджу складає особиста чарівність. Чарівність людини - це його комунікабельність, рефлексивність, красномовність, а також зовнішня привабливість, легка адаптація до нових умов, вміння зберігати впевненість в колі незнайомих людей. Стратегія самоподачі, самопрезеітаціі, самопред'явленія побудована на виведення про те, що кожна людина зацікавлений у враження, яке він справляє на оточуючих. [3; 93]

Розрізняють різні типи іміджу.

З точки зору функціонального підходу виділяють кілька видів іміджу.

Дзеркальний - імідж, що відповідає нашому уявленню про себе: ми як би дивимося в дзеркало і міркуємо, які ж ми. При цьому найчастіше, особливо в молодості, бачимо в ньому більше плюсів, ніж мінусів;

поточний - це наш імідж з точки зору оточуючих. Необхідно пам'ятати, що нерозуміння і упередження формують думку про нас в не меншому ступені, ніж наші реальні вчинки;

бажаний - імідж, який ми прагнемо собі створити;

корпоративний - імідж організації в цілому, а не якихось окремих підрозділів. Це і репутація організації, і її успіхи, і ступінь стабільності;

множинний - імідж, який утворюється з ряду іміджів незалежних структур.

негативний - наш імідж, створюваний опонентом, суперником, ворогом. [3; 95-96]

Імідж вчителя-це емоційно забарвлений стереотип сприйняття образу вчителя в свідомості вихованців, колег. Калюжний А.А виділяє основні складові іміджу зовнішній вигляд.

Зовнішність як обов'язкова складова іміджу, дозволяє педагогу висловити свою індивідуальність, життєві цілі і цінності, демонструвати їх або, навпаки, приховувати деякі особистісні риси. А. Шопенгауер, характеризуючи особистість, ставив її сутність вище зовнішності. Н. Макіавеллі стверджував зворотне, ще в XVI ст. він писав, що люди більше побоюються зовнішності, ніж суті. Якщо говорити про психологічний вплив зовнішнього вигляду, зовнішньої привабливості, то її можна розглядати як засіб формування атракції - особливого виду спеціальної установки однієї людини на сприйняття іншої, яка має на увазі в основному емоційно позитивне ставлення до сприймається об'єкту.

Діяльність педагога публічна, тому одним з професійних умінь має бути вміння подати себе, самопрезентовать. Найважливішими напрямками діяльності, значущими для формування іміджу сучасного вчителя, є: візуалізація (зорове відчуття професійної якості), вербалізація (демонстрація з професійної якості за допомогою слів) і створення події, що дозволяє виявити дані якості. Створення іміджу педагога складний і длительней процес. Приступаючи до формування іміджу, слід починати з рефлексії, проаналізувати сутність педагогічної діяльності власне сприйняття образу вчителя. Для кого-то це буде певний зовнішній вигляд манера поведінки, для інших-своєрідна комунікація, для третіх продукти його праці.

Для сучасного вчителя важливо моделювати свій образ. створювати позитивний професійний імідж. [7; 59-60].

Імідж як явище средовое можна представити у вигляді моделі, що складається з двох взаємопов'язаних компонентів: ядра, порівняно статичною, але здатної до змін складової. т. е. «Я-концепції», і змінної складової іміджу, представленої аудиальной, візуальної, ольфакторной, кінематичної системами, які досить оперативно змінюється в залежності від умов середовища (В. Н. Черепанова). [3; 98-99].

Коли говорять, то сучасний педагог хоче змінити імідж, то. звичайно ж, мова не йде тільки про зміну його зовнішнього вигляду. Навпаки, зміна іміджу - це, перш за все глибокі внутрішні зміни, які зачіпають особистість в цілому. [2; 153]

Шляхи формування іміджу.

Під іміджем зазвичай розуміють сформувався образ, в якому виділяють ціннісні характеристики і риси, які надають певним чином впливати на оточуючих. Імідж складається в ході особистих контактів людини, на основі думок, висловлюваних про нього оточуючими. У зв'язку з цим, можна сформулювати такі основні компоненти іміджу.

1. Зовнішній вигляд (манера одягатися);

2. Тактика спілкування (вміла орієнтація в конкретній ситуації, володіння механізмами психологічного впливу і т.д.);

3. Діловий етикет.

4. Етика спілкування.

Імідж для педагога важливий більше ніж для будь-якого іншого фахівця, тому що саме він впливає на формування уявлень, установок, цінностей вихованців і в свою чергу сприяє формуванню іміджу учнів. Його основою є особистісні та професійні якості педагога - комунікабельність, рефлексивність, емпатія, самовладання та ін. Імідж має двоякий вплив. По-перше, він справляє враження на оточуючих, залишаючи певну думку про людину. По-друге, він впливає і на людину, формуючи стійке уявлення про власну особистість. Імідж педагога - це його інструментарій, це функціональні засоби організму, які дозволяють використовувати голос, пластику, міміку як впливу на вихованців. Компетентний педагог буде використовувати їх цілеспрямовано і усвідомлено.

Звичайно ж, фахівець може мати уявлення про самого себе. Цей образ свого «я» називають дзеркальним іміджем або Самоімідж. Основними структурними компонентами іміджу педагога є:
- зовнішня привабливість (стан здоров'я, харизма, персональні характеристики та індивідуальні особливості, стиль одягу, колірна гамма, макіяж, зачіска); - професіоналізм (рівень освіти, стиль ділових відносин); - вербальні характеристики (мова і її особливості; комунікативні навички; ораторські прийоми, модель поведінки);
- невербальні характеристики: міміка, жести, поза; - візуальна привабливість; - стиль спілкування;
- простір життєдіяльності: спосіб життя, біографія, сімейні відносини, результати діяльності, сформована середу.

Професор А.Ю. Панасюк виділяє в іміджі такі складові: габитарного (від лат. «Габітус» - зовнішній вигляд) - одяг, зачіска, взуття, аксесуари, макіяж, парфум, силует; кінетичну - постава, хода, жестикуляція, міміка (вираз обличчя, усмішка, напрямок і тривалість погляду); мовну - культура усного та писемного мовлення, грамотність, стиль, почерк; средовую - створена людиною середовище проживання (інтер'єр квартири, оформлення кабінету, порядок на робочому столі і т.п.); овеществленную - створені людиною продукти його праці.

Перші три складові іміджу прочитуються при особистому спілкуванні, дві останні - можуть нести інформацію про людину заочно. Вони формують уявлення про людину як про особистість (особистий імідж) і професіонала (професійний імідж). Ідеальний варіант - коли обидві думки позитивні: «І людина хороша, і вчить чудово!» Основними напрямками діяльності, значущими для формування іміджу, є візуалізація (зорове уречевлення професійної якості), вербалізація (демонстрація професійної якості за допомогою слова) і створення події, що дозволяє проявити найважливіші професійні якості [8].

Роботу зі створення іміджу необхідно починати з рефлексії над сутністю професійної діяльності. Після цього має сенс думати над визначенням змісту презентації і засобів вираження професійних якостей. Зазвичай самопрезентація починається з візуальної заявки про себе, і це влучно підмічено в прислів'ї «По одягу зустрічають ...». Але не менш важливо враховувати в спілкуванні «закон краю»: запам'ятовується саме початок і кінець комунікації; вхід і вихід із ситуації спілкування. Д. Карнегі говорив про те, що про нас судять на підставі того, що ми робимо, як ми виглядаємо, що ми говоримо і як ми це говоримо.

Слід звернути увагу на відповідність іміджу викладається предметної області. У цьому сенсі важко переоцінити виховну значимість образу викладача або керівника освітнього закладу. Імідж в цьому випадку стає додатковим технологічним засобом включення механізмів наслідування, зараження предмета, тією чи іншою системою відносин між людьми, які відображаються часом в свідомості (підсвідомості) людини на все життя.

Питання формування іміджу розглядаються в ході «Введення в педагогічну професію», «Педагогічна психологія», «Основи педагогічної майстерності», «Психологія спілкування» та ін.

Педагог це детовод чарівник, що веде по дорозі, і приводить дітей в царство знань. Сучасний педагог у своїй професійній діяльності повинен йти повільно, але зате не рухатися назад. Професія педагог чудова завжди є, чого навчається, тут немає межі досконалості. Учитель спрямовує, допомагає, чи не оступиться, підтримує, співчуває, сприяє, що в свою чергу викликає у хлопців довіру, породжує взаєморозуміння бажання продовжувати йти разом з педагогом далі в царство знань і в цьому йому моргнути імідж.

В результаті позитивного ставлення з боку педагога відбувається зростання самооцінки учнів, розкривається його творчий потенціал, а переконаність учнів у власній цінності дає йому можливість більш повно реалізувати себе. Для плідної професійної діяльності в напрямку співпраці вчителя з учнями педагогу необхідна мобілізація інтелекту, волі, моральних зусиль, організаторських здібностей і вміле оперування засобами морального, інтелектуального і духовного начал у учнів. Все це разом складає імідж вчителя.

Формування іміджу педагога є активною цілеспрямованою діяльністю, орієнтованою на інформування вчителя про сильні сторони тих своїх особистісних якостей і відносин, які мають об'єктивне значення для успішної роботи з дітьми. Правильно розуміється навчально-виховне значення іміджу вчителя для розвитку підростаючого покоління формує його відповідальне ставлення до моделювання своєї індивідуальності. Практичне оволодіння учителем основними принципами педагогічної етики, розвиток його професійної культури та наукової організації праці є важливим аспектом становлення іміджу. Успішно спроектований педагогічний імідж впливає на самоствердження вчителя і його подальше професійне самовдосконалення.

Необхідно формувати імідж сучасного педагога. це нелегка робота. але вона принесе результати. Щоб мати право вчити, потрібно постійно вдосконалюватися.

1. Авер'янов А.І. к.п.н. доцент Рассказова А.Л. к.пс.н. доцент Чижова К.І. к.п.н. доцент. Під науковою редакцією доктора педагогічних наук, професора Бакланової. Н. К. Під загальною редакцією кандидата педагогічних наук, доцента Шашенковой Е. А. Психолого-педагогічні аспекти діяльності сучасного педагога.

Методичні рекомендації для студентів МГПИ.

2.Голованов В.П. Методика і технологія роботи педагога додаткової освіти. навч. посібник для студ. установ середовищ. проф. освіти / В.П. Голованов. - М. гуманітаріїв, изд. центр ВЛАДОС,