Матеріал на тему відгук на навчальне заняття, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників освіти
на навчальне заняття ПІБ викладача української мови та літератури
Коу СПО «Тюкалинськ педагогічний коледж»
по темі «Лексичні норми»
Навчальне заняття організовано з використанням технології проблемного навчання. Через проблемну ситуацію викладач повідомляє тему навчального заняття. Завдання, які необхідно досягти при вивченні теми, формулюють самі навчаються.
При організації даного навчального заняття ПІБ продемонструвала високі професійні здібності, педагогічна творчість. З урахуванням загальних вимог до уроку, можливостей учнів був розроблений дидактичний матеріал, що активізує розумову діяльність учнів, розвиває пізнавальну активність, творчі здібності, самостійність учнів, що можна спостерігати на кожному етапі навчального заняття.
Так при перевірці домашнього завдання використовувалися різні види і форми перевірки, на особливу увагу заслуговують такі підходи, як: взаимопроверка, самоперевірка, а також диференційований підхід, з урахуванням рівня підготовки учнів (коли частина учнів виконують завдання спільно з викладачем, частина письмово за варіантами, які складені за кількома ступенями складності).
Протягом усього навчального заняття здійснюється особистісно-орієнтований підхід з урахуванням особливостей учнів, надаючи право вибору завдань і особливості виконання, вчасно коригуючи невірні дії учнів, тим самим створюючи ситуації успіху, співпраці, підтримуючи позитивні емоції протягом усього навчального заняття. Ті, що навчаються у міру виконання завдань переходять від одного виду діяльності до іншого, після закінчення виконання кожного завдання, які навчаються спільно з викладачем узагальнюють результат своєї діяльності. Викладач під час навчального заняття отримує інформацію про ступінь засвоєння учнями досліджуваної теми «Лексичні норми», за рахунок запропонованих різноманітних завдань. У свою чергу навчаються отримують завдання дослідницького характеру, спрямовані на розвиток вміння знаходити і виправляти помилки, пов'язані з порушенням лексичної сполучуваності слів, вживанням плеоназмів, тавтологією, лексичної недостатністю. Виконуючи різноманітні завдання, які навчаються опановують різноманітними способами як дослідницької, так і творчої діяльності.
Викладач чітко розрахував час, необхідний для виконання кожного завдання. В кінці навчального заняття проведена рефлексія, які навчаються самі оцінили свою діяльність і отриманий результат при вивченні даної теми.
Високий темп навчального заняття було досягнуто за рахунок кваліфікованої професійно-методичної підготовки викладача, грамотного розподілу навчального матеріалу, доброзичливого стилю ведення навчального заняття, використання різноманітних методів і засобів навчання (частина завдань було запропоновано на слайдах, які змінюються по ходу навчального заняття).
Дане навчальне заняття досягло поставлених завдань і заслуговує на позитивну оцінку.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Відгук на навчально-методичну роботу
Педагогічний проект на тему. "Формування професійних компетенцій за професією" Кухар "на навчальних заняттях через ігрові методи"
Педагогічний проект на тему: "Формування професійних компетанцій професії" Кухар "на навчальних заняттях через ігрові методи".
Відгук на навчальне заняття
Відгук на навчальне заняття з суспільствознавства на тему "Поняття культури. Духовна і матеріальна культура.
У статті розкрито поняття "метапредметний технології", "метапредметний навчання". Наведені приклади використання метапредметних завдань на уроках фізики.
Методичні рекомендації для учнів СПО на тему "Написання есе на навчальних заняттях по літературі"
Методичні рекомендації для учнів СПО на тему "Написання есе на навчальних заняттях з літератури" Для викладачів з літератури.
Методичні рекомендації для учнів СПО на тему «Написання реферату на навчальних заняттях з української мови та літератури»
Методичні рекомендації для учнів СПО на тему «Написання реферату на навчальних заняттях з української мови та літератури» Для викладачів української мови і літератури.
Методичні рекомендації з моніторингу загальних компетенцій на навчальних заняттях (на прикладі української мови і літератури)
Методичні рекомендації з моніторингу загальних компетенцій на навчальних заняттях (на прикладі української мови та літератури) представлені з двох частин. Перша глава висвітлює питання тео.