Математика в дитячому садку як зацікавити дітей
Дітям дошкільного віку необхідно створювати всі умови для вивчення математики не тільки в дитячому саду, але і за його межами. Але це ні в якому разі не повинно перетворюватися в примусове заняття з дитиною. Як і інші предмети, математику в дошкільному віці можна вивчати в ігровій формі. І матеріал для вивчення повинен відповідати віковим особливостям.
У програмі дитячих садків виділяють такі групи понять: оцінка величин, числові поняття, поняття про форму, вимірювання, поділ цілого на частини, орієнтація в часі.
Кількісна оцінка величин: більше, менше, однаковий за величиною; вище, нижче, однаковий по висоті; довше, коротше, однаковий по довжині; ширше, вже, однаковий по ширині; товщі, тонше, однаковий по товщині; важче, легше.
Як відбувається формування кількісних характеристик множин і величин
У формуванні кількісних характеристик множин і величин значна увага приділяється поняттям «більше», «менше», «порівну» і вмінню встановлювати відповідність між елементами порівнюваних множин. Спочатку це роблять способом накладення і додатку, а вже потім навчають числом визначати більшу, меншу або рівну сукупність. Навчають з нерівності об'єктів утворювати їх рівності, і навпаки. Діти вчаться рахувати предмети, називати числа в зворотному порядку, і розуміти кількісне і порядкове значення числа (скільки або який по порядку), на основі груп предметів називають склад числа з двох менших (3 складається з 2 і 1, з 1 і 2 і т . Д.).
У дітей формуються знання про такі геометричні фігури, таких як: коло, трикутник, квадрат, чотирикутник. І геометричних тілах: брус, піраміда, куб, куля, циліндр.
У дитячому садку діти отримують перші уявлення про вимірювання, про поняття «міра» (умовна міра довжини, сипучих і рідких речовин).
У дітей формується знання про те, що ціле може бути розділене на частини, які можуть бути між собою рівними або нерівними.
Діти знайомляться з природними одиницями часу (рік і пори року, місяць, тиждень, добу) і циферблатом годин.
як
ие пізнання в математиці повинні бути у дошкільнят?
Згідно даній програмі, а також вікових особливостей дітей і досвіду виховання в сім'ї можна сформулювати таку орієнтовну характеристику знань дітей 5-6 років:
- На п'ятому році життя дитина вміє рахувати в межах 5-7;
- Порівнювати дві групи предметів за кількістю (ведмедиків більше, ніж жаб, жовтих м'ячиків менше, ніж синіх, хлопчиків і дівчаток в групі порівну).
- Порівнювати предмети за величиною «на око» або способом накладення, порівнювати предмети за допомогою умовної мірки;
- Розкладати предмети в зростаючому або спадному порядку по довжині, ширині, висоті або товщиною;
- Розрізняти круглу, трикутну або квадратну форму предметів.
Важливо також навчити дитину орієнтуватися в просторі, визначати положення предмета щодо себе. Навчити його рухатися в заданому напрямку; орієнтуватися в поняттях «швидко», «повільно». Навчити дитину користуватися словами: сьогодні, завтра, вчора, довго, часто - рідко.
У дітей шостого року життя бажано сформувати уявлення про числах першого десятка; навчити рахувати в межах 10, порівнювати суміжні числа (2 і 3, 6 і 5, 9 і 10 і т.д.), називати і розрізняти цифри (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 , 9), розпізнавати нові геометричні фігури або тіла. Діти повинні знати, що результат рахунку (чисельність множин) не залежить від кольору або розміщення предметів. Бажано, щоб діти знали послідовність днів тижня.
Як організувати заняття з математики в ігровій формі?
нижче наведено
Програмні цілі: вчити дітей визначати форму реальних предметів на основі зіставлення з геометричними фігурами; удосконалювати навички рахунку, визначення кожного числа в ряді чисел від 1 до 5; вправлятися в порівнянні множин; повторити тимчасові поняття швидше - повільніше; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати стійкий інтерес до математики.
Демонстраційний матеріал: малюнки кораблів; дельфіни; вітрила у вигляді геометричних фігур; різні предмети, які за формою нагадують геометричні фігури.
Роздатковий матеріал: смужки картону, розділені навпіл лінією; дельфіни; риби.
- Сьогодні у нас незвичайне заняття. Ми з вами вирушимо в плавання по Математичному морю. Я буду капітаном, а ви - мої матроси. Відчалюємо від причалу повільно. А поки ми повільно пливемо, вважаємо кораблі, що стоять біля причалу. (Діти вважають кораблі) Кожен корабель має свій номер, позначається цифрою.
Діти отримують завдання:
- Кораблі слід вибудувати в ряд від першого номера по п'ятий.
Заняття повинно тривати саме в такому дусі. Можна попросити дітей зображати кораблики і то, як вони будуть захитався від поривів вітру. Чим сильніший вітер, тим більше гойдається корабель. Також можна попросити дітей порахувати рибок, визначити кількість рибок одне кольору.
Заняття з математики в дитячому садку повинні проводитися саме в такій ігровій формі. Такий підхід гарантовано оцінить кожна дитина. Головне, що кожному буде дійсно цікаво.