Людина як клітина в природі

Цей розділ почнемо з деяких висловлювань великого українського вченого Смелаа Івановича Вернадського.

"... Ми не падаючі зірочки. Ми належимо всім цим зіркам світу, складаємо з ними єдине ціле!

Людина - це колонія клітинок. Клітини, поєднуючись, складають розумна істота, котра управляє не тільки собою але і, - частково, долями світу, якого вони складають лише частину!

Звернемося до зірок, все це окремі світи. Всі міріади точок, поєднуючись разом, складають органічне ціле, розум якого настільки вище розуму кожного світу, наскільки розум людини вище розуму клітинки ... "

Ось так просто і об'ємно В. І, Вернадський дав поняття про світобудову. -

А ось цікава думка іншого нашого відомого співвітчизника - А, Л. Чижевського: «... Важливо запам'ятати, що кожен ступінь" Вищого Розуму "(від ядра клітини до космосу) управляє своєю клітиною, в чому б вона не була виражена ... Таким чином, ми можемо говорити про духовну єдність Всесвіту ... »

Отже, в основі всього - самостійна клітина, яка виконує певну функцію і вся життєдіяльність якої регулюється своїм центром - ядром.

Сукупність же клітин, складова людський організм, в свою чергу, управляється центральною нервовою системою людини - головним і спинним мозком. Відомо, що один * нейрон регулює життєдіяльність 6-20 тис. Клітин.

Все це добре відомо науці, і медицині зокрема. Однак людини в цілому теж можна розглядати як клітку в природі. Роль центру цієї клітини виконує центральна нервова система - головний і спинний мозок, що регулює життєдіяльність людини. Все це також відомо. А ось що ж керує роботою центральної нервової системи, її головним (Головним) мозком?

Виявляється, є такий центр управління - це Великий Розум Землі. До останнього часу вважалося, що Людина - Вінець Природи і вище нього нічого немає. Однак сучасною наукою доведено, що Великий Розум Землі - це та природна субстанція, з якої пов'язаний кожна людина.

А далі - Земля. Це теж клітина, до речі просто ідеальна, якщо уявити її у вигляді моделі. Ті ж дві оболонки - біосфера і земна кора (у клітини - мембрани), той же негативний заряд на поверхні ...

Таким чином, Земля має свій центр - Великий Розум, який, в свою чергу, управляється Вищим Розумом Сонячної Системи і т. Д. Схематично це зображено на рис. 1. В результаті отримуємо наступну зв'язок кожної клітини з усією Всесвіту: Таблиця 1.

Ядро клітини. ↓ Центральна нервова система людини (головний і спинний мозок) ↓ Великий Розум Землі Вищий. ↓ Розум Сонячної Системи. ↓ Найвищий Космічний Разум.і. т. Д.А тепер розглянемо умови життя клітини в "нормальному режимі". За визначенням, клітина покликана займати своє місце, а це значить, що вона повинна брати собі тільки те, що необхідно для власної нормальної життєдіяльності, і віддавати те, що від неї вимагається.

Я - ядро ​​клітини; Ц. Н. С. - центральна нервова система; Г. М, C. П. - головний і спинний мозок; Б. Р. - Великий Розум (3 Землі); В. Р, - Вищий Розум (Сонячної системи); Н. В. Р. - Найвищий Розум (Всесвіту)

т. е. виконувати свою роль, мати гарне оточення, г: комфортні умови існування, нарешті, володіти надійним зв'язком зі своїм керівником Центром - центральною нервовою системою.

Ось так повинна жити клітина, причому будь-яка. Людина - клітина в Відповідно до цієї схеми повинен брати собі тільки те, що необхідно для його нормальної життєдіяльності, віддавати те, що від нього вимагається (виконувати свою Роль) мати гарне оточення (природа, люди) і надійний зв'язок з Великим Розумом.

При порушенні наведеної схеми життєдіяльності клітина приречена на загибель. Як це відбувається?

В - організмі людини кожній клітині в разі її хвороби з особливих "сигналам лиха", що подається нею, спочатку будуть приходити "допомога та підтримка", однак якщо це не призведе до нормалізації життєдіяльності клітини, головний мозок (Головний мозок людини) подає ядра клітини сигнал на її самознищення. Це здійснюється наступним чином.

Кожна, клітина складається з ряду «елементів», серед яких є так звана лизосома, що містить особливий фермент (ензим), здатний розчиняти клітку. За сигналом від ядра (яке, в свою чергу, отримує «імпульс» від головного мозку) лизосома лопається і ... клітина "гине".

Є і ще один шлях, що веде до загибелі хворої клітини, - через створення високої температури (вище + 42 ° C) навколо її мембрани. В цьому випадку ядро ​​клітини саме, без сигналу центральної нервової системи, подає сигнал лізосоми, яка лопається, і клітина розчиняється.

Тепер ви розумієте, чому в організмі людини при захворюванні підвищується температура? А що в цьому випадку робить більшість з нас? Приймає жарознижуючі ліки ... для порятунку хворих клітин. А адже ще в V столітті до н. е. Парменід казав: "Дайте мені можливість відтворити високу температуру у хворого органу, і будь-яка хвороба буде виліковна ..." Скільки ж століть мала пройти, щоб це зрозуміли всі.

Отже, в районі хворої клітини треба створити високу температуру. Яким чином це можна здійснити?

В даний час є дані наших співвітчизників, вчених В. Гудова, А. Маленкова і Ю. Семененкова, які розробили метод боротьби з раковою пухлиною. У проведених ними експериментів в зону злоякісної пухлини спеціальною голкою вводили колоїдний розчин * металу. Далі на цю зону впливали струмами надвисокої частоти. Частинки металу, а з ними і весь розчин нагрівалися, і це тепло передавалося раковим клітинам. При температурі близько 43 ° C хворі клітини гинули. Слід пам'ятати, що до 39 ° C ракові клітини ще розвиваються, а температура вище + 43,5 ° C становить небезпеку і для здорових клітин.

Тут відразу виникло кілька проблем. Перша - як запобігти перегріванню область з раковою пухлиною вище + 43,5 ° C. Дозволити її допомогли роботи члена-кореспондента АН СРСР Всеволода Троїцького, який займався розробкою методів дистанційного вимірювання температури всередині зірок. На основі його розробок був створений прилад, що дозволяє вимірювати температуру всередині тіла людини на глибині до 15. см з точністю до 0,1 ° C. Для таких вимірів використовувалася властивість «прозорості» нашого тіла для радіохвиль. Чим нижче частота сигналів (більше довжина хвилі), тим в більш глибокі шари можна «добратися». Так, приблизно при 2 ГГц ми «побачимо» шари на, глибині близько 2,5 см, а при 5 ГГц - вже близько 5 см.

Отже, перша проблема - відтворити тепло, необхідне для загибелі хворої клітини, була вирішена. Знайдений метод гарантував нагрівання до + 43gt; 5 ° C. Однак на черзі виявилися інші завдання: як нейтралізувати і видалити з організму відходи від хворих клітин; яким чином вивести з тканин тіла колоїдний розчин металу і, найголовніше яким чином виявити ракову пухлину і її межі якомога раніше. На ця питання сучасна наука поки не дала відповіді.

Таким чином, загибель хворий, т. Е. Не відповідає своєму місцю, клітини можлива двома шляхами - або за сигналом з головного мозку, або створенням навколо неї відповідної високої температури, що може здійснюватися як самим організмом так і штучно створеними умовами; Мабуть, щось якісно порівнянне відбувається і відносно клітини-Людини, клітини-Землі і т. Д. Тут теж простір для наукових відкриттів.

Сучасна наука вказує, що в житті кожної людини основну роль грають чотири сторони його розвитку - духовний, фізичний, емоційна і інтелектуальна (біоритми трьох останніх рівні відповідно 23,7; 28,4 і 33,1 дня). Виходячи з визначення людини як клітини в Природі, кожному індивіду при народженні зумовлена ​​своя роль (Своє местоgt; на Землі, а це значить, що в ньому «закладена» гармонійність розвитку, що визначається відносною равноценностью (для конкретної людини - своєї) зазначених сторін. Але що ж ми маємо насправді? При народженні у людини вони дійсно знаходяться як би в гармонійному відповідно між собою. Природа, зумовлюючи клітці-людині своє особливе місце, створює його потенційно гармонійно розвиненим (мова йде про «нормальн ом »людині без спадкових захворювань).

Відразу, як тільки дитина народилася, між ним і Природою (через матір) здійснюється надійний зв'язок, що дає все необхідне для його розвитку. Однак дуже скоро чоловічка поступово, але надійно ізолюють від Природи, роблячи все можливе, щоб контакт між ним і матір'ю-Природою звести до мінімуму. Згадайте, як ми кутаємо своїх дітей, якою їжею їх годуємо, ніж напуваємо - як далеко все це від природного ... А яким повітрям вони дихають? Коли їх починаємо купати в природній воді, ставити босоніж на землю і т. Д. І т. П. Тут можна говорити навіть про насильницьке відібрання нового чоловічка-клітини від Матері-Природи.

А наше виховання? Воно часто починається з вироблення тих схильностей і звичок, які бажані батькам, але аж ніяк не «задані» самою Природою.

У підсумку в штучних, у величезній мірі ізольованих від Природи, умовах відбувається різкий розбаланс значущості сторін розвитку, розбаланс, що перешкоджає гармонійному розвитку людини, а отже, і визначення їм Свого місця в Природі. Наука вказує, що в такий реально створюється обстановці людина, як правило, знаходиться в залежності тільки від двох перерахованих вище сторін свого розвитку, попарно поєднуються в різних співвідношеннях. При цьому дві інші сторони як би покликані відігравати другорядну рать. Можна виділити чотири таких поєднання (в дужках - другорядні в даному конкретному випадку сторони розвитку) (рис. 2):

Таблиця 2.1) фізична (Ф), емоційна (Е), духовна (Д), інтелектуальна (І)); 2) Е, І (Ф, Д); 3) Д, Ф (І, Е); 4) І, Д (Е, Ф), причому 1-й і 4-й, а також 2-й і 3-й варіанти є квазіодінаковимі. Сторони розвитку, головні в перших випадках, другорядні по-друге. Не можна сказати, який з цих варіантів краще, так як кожен має свої особенності.Каждий людина за цією схемою може без зусиль знайти відповідний собі варіант. Так, наприклад, у вас особливо виділена емоційна сторона (варіант 2). Тоді друге місце у вашому житті відведено розвитку інтелекту, фізична ж і духовна сторони будуть відносно двох перших як би другорядними, тобто, такими, що потребують метою вашого загального гармонійного розвитку в удосконаленні. Виконання рекомендацій «Дітки» якраз і призводить через пробудження зв'язку з Природою до необхідного вирівнюванню значущості для людини всіх чотирьох сторін його розвитку, до самовдосконалення людини, нарешті, до визначення їм Свого місця в Природі.

Кінцевої мети самовдосконалення поки досяг лише одна людина - Порфирій Корнійович Іванов. Він увійшов в єднання з Законами Природи, як би злився з нею. Він зробив те, що * не міг зробити жоден чоловік на Землі.

На прикладі П. Іванова ми бачимо гармонійніше єдність всіх сторін розвитку людини, надійний зв'язок його з Природою. П. Іванов в повному сенсі цією поняття зайняв Своє місце в Природі.

Часто задають питання: чому П. Іванов так (відносно) рано помер - у віці 85 років? Тут треба зрозуміти і оцінити життя таких людей, як Учитель Іванов, Н. Реріх, П. Брегг і багатьох їм подібних, життєвий.

Мал. 2. Етапи самовдосконалення людини.

Ф. Е. І. Д. - відповідно фізична, емоційна, інтелектуальна та духовна сторони розвитку

шлях яких проходив в злагоді з Законами Природи. Ці люди «пішли» з життя, виконавши свої завдання на Землі, причому не хворіючи в старості, як звичайні люди похилого віку, П. Іванов говорив, що людина не вмирає, а переходить в інший стан ... Мабуть, для названих людей «догляд» з життя і був природним (а тому і безболісним) переходом в інший стан.