Левіт михайло, виховання на уроці, газета «перше вересня" № 22

На нього працює все - і стиль спілкування, і дидактична структура, і методичні прийом

Кожен учень за час навчання в школі отримує близько 11000 уроків. Якщо відняти звідси «пропуски через хворобу» (приблизно 15 відсотків), отримаємо в середньому 9400 уроків на кожного школяра.
Ці-то майже десять тисяч стандартизованих особливим чином «актів шкільного впливу», схоже, і виявляються одним з головних, якщо не головним засобом виховання особистості наших випускників.
А в чому суть виховного впливу уроку?

У спільному діянні і діалозі ...

Що ж являє собою урок? Відповідь начебто очевидна: урок - це система цілеспрямованих педагогічних впливів. Але можна дати і більш розгорнуту відповідь: це цілеспрямоване діяння і діалог вчителя і учнів, в ході яких виробляється та чи інша життєва стратегія, формуються певні риси характеру, купуються ті чи інші звички поведінки.
На жаль, ми звикли думати, що виховання на уроці - це перш за все приклади «хорошого» і «поганого», які повинні засвоїти учні зі змісту того чи іншого предмета. Тому уроки літератури, історії, іноземної мови надають нібито великі можливості для виховання, ніж фізики і математики.
Тим часом виховує потенціал уроку як такого, незалежно від його предметного змісту, досить високий. На кожному уроці вплив на особистість дитини (і вчителі теж), тобто власне виховання, відбувається завдяки стилю освітнього спілкування; культурі управління освітньою діяльністю; дидактичної структурі; методичним прийомам.

вирощування неуспіху

А якщо керувати разом

Від репродукції до творчості

Ваша думка

Ми будемо вдячні, якщо Ви знайдете час висловити свою думку про даній статті, своє враження від неї. Дякуємо.