Коробова галина, цифра 3, журнал «початкова школа» № 14

Математика. 1 клас

Тема. «Додавання і віднімання 3. Закріплення. "Нові пригоди Вовки в Тридев'ятому царстві" ».

Мети. Повторювати все про цифру 3, про число 3; закріплювати вміння додавати і віднімати 3; вирішувати завдання з використанням цього числа; повторити складові частини завдання.

Навчальні матеріали. Картки з цифрами і прикладами; малюнки до віршів, зображення поїзда і всіх персонажів уроку.

I.Організаціонний момент

На дошці - малюнок паровозика з пронумерованими вагонами (від 1 до 10).

Учитель. Сьогодні ми вирушимо в подорож на чарівному поїзді. Але подивіться - у нас кудись пропав провідник. Напевно, він в одному з вагонів. Давайте його знайдемо! Для цього вам потрібно бути дуже уважними і виконувати всі дії, які я вам скажу.
Приготуйте картки, ми починаємо.
Вирішіть приклад-ланцюжок. Відповідь буде номером потрібного нам вагона.
10 - 2 + 1 - 3 - 2 - 1 =

- Покажіть картку з номером вагона, в якому наш провідник. (3.)

Учитель показує жабеня, який вказує напрямок рухів при рахунку.

III.Сообщеніе теми уроку

У. He випадково він виявився в цьому вагоні. Сьогодні на уроці ми згадаємо все про цифру 3, будемо закріплювати вміння додавати і віднімати число 3, а також дізнаємося ще багато всього цікавого і потрібного.

IV.Работа з натуральним рядом чисел

У. Для початку давайте подивимося, яке число передує числу 3, яке слід за ним, яке число менше на 1, яке число більше на 2.

Відповіді діти показують на картках, перевірка ведеться по поїзду.

- Покажіть, які два числа потрібно скласти, щоб у відповіді вийшло 3.

У. Подивіться, на що схожа цифра 3?

Глянь на цифру три -
Точно ластівка, дивись.
Три не просто завитки -
Три - пружинка, крендель, стружка.
Три - це заклинатель змій
Вийшов з сопілкою своєї.
Перед ним танцює змійка -
Хвіст гачком, дугою шийка.
Ти на змійку подивися -
Та це ж цифра три!

З яких елементів ця цифра складається?
Чим вони відрізняються?

- Цифра 3 приготувала нам завдання. Подивіться і знайдіть закономірність, за якою треба записати ряд чисел.

Діти. Кожне наступне число збільшується на одну цифру 3.

У. Давайте запишемо акуратно і правильно все отримані числа, в записі яких використовується ця цифра:
3 33 333 3333 33333 333333.
Як називаються числа, для запису яких використовується три цифри? дві? п'ять? Як ви думаєте, а в яке царство-государство міг відправитися наш поїзд?

Д. В Тридев'яте царство.

У. А який герой мультфільму здійснював подорож в це казкове держава?

Д. Вовка з мультфільму «Вовка в тридев'ятому царстві».

У. Подивіться - точно, це Вовка.

Відкривається малюнок із зображенням Вовки.

- Зібрався він в Тридев'яте царство, щоб розуму набратися да народну мудрість дізнатися. Варто Вовка біля воріт, а потрапити всередину ніяк не може. Давайте допоможемо йому. Для цього візьміть в руки олівець і допоможіть знайти те, без чого неможливо потрапити в Тридев'яте царство?

VI. графічний диктант

У. 2 клітинки вправо, 1 вниз, 4 вправо, 1 вгору, 1 вправо, 2 вниз, 5 вліво, 1 вниз, 2 вліво, 3 вгору. Ось він - ключик до чарівного царства!

Правильна відповідь відкривається на дошці:

- Тепер можна вирушати далі.
Бачить Вовка попереду акуратний маленький будиночок.
А хто в ньому живе, здогадайтеся самі.

Носик круглий, п'ятачком,
Їм в землі зручно ритися,
Хвостик маленький гачком,
Замість туфельок - копитця.
Троє їх - і до чого ж
Брати дружні схожі!
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?

Д. Троє поросят.

Учитель демонструє наступний малюнок.

У. Сидять поросята будинку і сперечаються - завдання вирішити не можуть. Побачили Вовку, зраділи. А Вовка і радий би допомогти, але сам нічого не знає. Давайте не залишимо його в біді!

VII. Вирішення задач

Записується тільки рішення.

1. Нуф-Нуф приніс додому 9 цукерок. 3 він віддав Наф-НАФУ. Скільки цукерок залишилося?

2. У поросят було 5 цегли, якими вони вирішили зміцнити свій будинок. Ніф-Ніф приніс ще 3. Скільки стало?

3. Для даху будинку Нуф-Нуф зібрав 7 гілочок, а Наф-Наф на 3 більше. Скільки гілок зібрав Наф-Наф?

4. За обідом Ніф-Ніф з'їв 6 жолудів, а Нуф-Нуф на 3 менше. Скільки жолудів з'їв Нуф-Нуф?

Діти записують рішення в зошит, вчитель демонструє правильність оформлення на дошці:

9 - 3 = 6
5 + 3 = 8
7 + 3 = 10
6 - 3 = 3

- Подивіться на отримані відповіді. Яке з даних чисел зайве?

Д. 10, так як воно двозначне.

У. Розмістіть залишилися числа в порядку зростання; в порядку убування. Прочитайте назви тризначних чисел. Яким ще способом можна розташувати цифри? Запишіть числа і прочитайте їх назви.

Д. 386, 836, 683, 638.

У. Подякували поросята хлопчика, і відправився наш Вовка далі. А попереду - новий будинок і нові герої.

Біля лісу на узліссі
Троє їх живе в хатинці.
Там три стільці і три гуртки,
Три ліжка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?

Відкривається наступне зображення.

У. А у ведмедів свої проблеми: не можуть меблі в квартирі правильно поставити. Треба адже поставити 3 стільці в прямокутної кімнаті так, щоб біля кожної стіни стояло стілець. Вовка і так і сяк пробував - не виходить. А тепер спробуйте ви.

- Чи задоволені залишилися наші ведмедики. А Вовка далі поспішає - дорога у нього довга та звивиста.

Учитель показує ламану лінію, що складається з трьох ланок.

- Як називається така лінія? Зі скількох ланок вона складається? На які арифметичні знаки схожа наша стежина?

Д. Більше і менше.

Раптом чує Вовка:
Звучить тривожна сирена:
З давніх казкових часів
З'явився незвичайний,
Світив полум'ям.

VIII.Сравненіе чисел

У. Хоче дракон Вовку наздогнати, полум'ям спалити, далі не пустити. Швидше допоможіть Вовці всю доріжку пройти! А допоможуть вам каченята.

На картинці зображено стежка, на якій розташовані приклади. Кілька учнів виконують і пояснюють завдання біля дошки, а решта виконують порівняння на картках.

- Знайдіть закономірність, за якою були підібрані ці пари чисел.

Д. У кожній парі одна з чисел менше іншого на 3, отже, інше більше на 3.

У. Умаялся Вовка. Давайте допоможемо йому трохи перепочити.

Х. Робота з геометричним матеріалом

У. Виїхали на баских конях три мушкетери. Махнули лише шпагами - зник триголовий дракон, тільки в небі хвіст промайнув.

Діти вивчають малюнок.

- На яку геометричну фігуру схожий хвіст дракона?

Д. На трикутник.

У. Що таке трикутник?

Д. Геометрична фігура, у якої 3 кута, 3 вершини, 3 боку.

У. А богатирі вам ось яке завдання придумали: намалюйте 3 трикутника так, щоб їх стало 5. Адже впоратися з ворогами нам допомагає не тільки сила, але і кмітливість.

- На що схоже зображення?

Д. На ялинку, пташку, метелика.

У. похвалили вас богатирі - таких тямущих хлопців вони ще не бачили. Попрощалися, а Вовка далі пішов. Бачить - величезний палац, а в ньому три товстуни сидять, багатство своє вважають.
Все їм мало так мало! Не хочуть Вовку далі пускати, просять їх задобрити і багатство збільшити. Що значить збільшити число на 3?

Д. Додати 3, зробити на 3 більше.

ХI. Збільшення чисел на 3

У. На дошці скриню з монетами. Кожну потрібно збільшити на три і поставити монетку з правильною відповіддю на місце колишньої.

Учитель викликає учнів, які були менш активні на уроці, і проводить перевірку отриманих відповідей по чарівному потягу.

Як тільки робота за картками закінчена, триває фронтальна робота.

- Хлопці, подивіться - наші монети не прості. Вони покажуть, як ви виконали завдання.

Учитель перевертає монетки з правильними відповідями. Діти Новомосковскют напис: «Правильно!»

- До всіх Вовка в гості сходив, багато нового дізнався, а мудрості народної так і не пізнав. Давайте порахуємо, всіх ми відвідали. Може бути, кого-небудь пропустили?

Діти вважають трійками.

- Чи правильно ми порахували? Яка картинка зайва?

Д. Дракон хоч і триголовий, але він один.

Картинку знімають. Під нею видно частину напису.

У. Ах, ось де секрет! Давайте прочитаємо приказку: «Щоб навчитися працьовитості, потрібно три роки, щоб навчитися ліні - тільки три дні».

Як ви розумієте цю приказку?

Вислуховуються відповіді дітей.

- Прочитав Вовка цей напис і зрозумів: «Поки не пізно, треба теж йти вчитися». А вам, дорогі мої учні, я хочу сказати: у нас з вами залишилося ще три з гаком роки, щоб не тільки навчитися працьовитості, але і зібрати запас знань, який допоможе вам у житті.