Контрольна робота

Цілі: познайомити учнів з різними видами творчих завдань у викладі текстів; розвивати навички написання викладу з творчим завданням; прищеплювати культуру оформлення творчих робіт. Обладнання: словник (запис на дошці); опорні слова до тексту; план до викладу (при необхідності).

I. Актуалізація опорних знань

У чому особливості виду роботи «виклад»?

♦ Які види викладу бувають?

♦ Що таке творче завдання?

II. Постановка цілей і завдань уроку

Учитель. Сьогодні ви спробуєте свої сили в написанні викладу з творчим завданням. Врахуйте різні його види. Будьте уважні до побудови писемного мовлення і грамотному викладу.

III. Пояснення нового матеріалу

1. слово вчителя

(Учні записують тези в зошиті.)

Види творчих завдань

Розрізняють такі види творчих завдань в залежності від поставленого завдання (зміни структури тексту): доповніть текст, введіть в текст, продовжите текст, висловіть свою думку ...

♦ Спиратися на свій життєвий досвід;

♦ спиратися на життєвий досвід друзів, знайомих;

♦ проводити паралель з різними видами мистецтва (живопис, література, музика ...);

♦ наводити висловлювання громадської думки (газети, телебачення);

♦ уникати складних конструкцій пропозицій;

♦ замінювати складні в написанні слова легшими;

♦ стежити, щоб основні тематичні слова не повторювалися, замінювати повтори синонімами;

♦ слідувати єдиному стилю (уникати сленгу, розмовного стилю);

♦ намагатися зробити творче завдання оригінальним, але не перестаратися.

IV. Робота над текстом викладу

1. словникова робота

Вектор - (спец.) - зображувана відрізком математична величина, що характеризується чисельним значенням і напрямком.

2. перше читання тексту викладу учителем

НАШ ПУШКІН - Національний МІФ

Зараз Пушкіна Новомосковскют мало - і це, звичайно, погано. Але невже в XIX столітті його Новомосковсклі більше? Пушкіна Новомосковсклі деякі з причини неграмотності більшості жітелейУкаіни. Але все ж саме освічена частина населення завжди визначала вектор культурного розвитку всього народу. І потім, ім'я Пушкіна було тоді популярним навіть у середовищі людей малограмотних і зовсім не знайомих з його творчістю.

Популярність ця виникла казковим чином, з'явився ряд «міфів про Пушкіна». Серед неписьменних людей вУкаіни побутували чутки про Пушкіна як про народного героя. Говорили, що саме він порадив царю звільнити селян, оскільки цар прислухався до його думки. За другою версією, Пушкін помер не на дуелі, а ... в темниці, закутий в ланцюги за прагнення звільнити кріпаків. Були й зовсім казкові історії про те, що Пушкін живе в глухому лісі і іноді виходить на галявину, де співає свої чи то вірші, чи то пісні. Такий ось образ співаючого лісовика. Але інші чутки говорили, що Пушкін не лісовик, а навпаки - Божий угодник.

За радянських часів, в епоху загальної грамотності, ситуація, зрозуміло, змінилася. Французьким селянам і радянським колгоспникам було поставлено питання: хто найголовніший поет їх народу. Відповіді українських були прості і очевидні: головний поет - Пушкін. А у французів головного поета нації визначити не вийшло. Тому я завжди кажу, що Пушкін - це наш національний міф. Міф не як казка, а як зосередження найважливіших національних цінностей і смислів.

Зараз існує думка, що Пушкін застарів і не відповідає сподіванням сучасного Новомосковсктеля. Причому так думають люди, погано знають творчість Олександра Сергійовича.

Дуже шкода, що сучасні хлопчики та дівчатка, такі розумні, талановиті, можуть позбавити себе цього безцінного дару - класичної російської літератури, яку наше покоління зуміло зберегти і пронести крізь всі жахи історії XX століття.

Мені не Пушкіна зараз шкода. Шалено шкода людей, які ростуть і живуть без нього. Тому що вони втрачають такі цінності, без яких людині дуже важко залишатися людиною.

298 слів (За В. Непомнящему)

Доповніть текст міркуванням про те, чим для вас є А. С. Пушкін.

♦ Визначте тему тексту.

♦ Яким стилем написаний даний текст? (Публіцистичні) Доведіть це.

♦ Який тип тексту?

♦ Назвіть мікротеми матеріалу.

♦ Назвіть опорні слова запропонованого тексту.

♦ Лексика якого типу властива тексту? (Високого)

Опорні слова і словосполучення

Національний міф; культурний розвиток; популярність; грамотність, казкові історії, застаріти, творчість Олександра Сергійовича, класична література, безцінний дар. залишитися людиною.

4. складання плану до тексту

V. Написання викладу

Інтерактивний прийом «мікрофон»

«Сьогодні я дізнався (навчився, спробував написати) ...»

VII. Домашнє завдання

1. Теорія по підручнику.

Таємничі Прикмети У МОЄМУ ЖИТТІ ПУШКІНА

У багаторічну мою приязнь з Пушкіним ... я часто чув від нього самого про цю подію. Він не раз казав про це саме при тих особах, які були у ворожки при самому ворожінні.

Передбачення було про те, по-перше, що він скоро отримає гроші; по-друге, що йому буде зроблено несподівану пропозицію; по-третє, що він прославиться і буде кумиром співвітчизників; по-четверте, що він двічі піддасться посиланням; нарешті, що він проживе довго, якщо на 37-му році віку не трапиться з ним якого лиха від білого коня, або старої голови, або білої людини, яких і повинен він побоюватися.

Перше пророцтво про лист з грошима збулося в той же вечір. Таке швидке виконання першого передбачення сильно вразило Олександра Сергійовича.

(За С. Соболевського)