Контрольна робота - педагогічне спостереження як метод дослідження

«Методологія» сталася (від греч.methodos - шлях, дослідження або пізнання, теорія, вчення і logos - наука)
«Методологія» одне з найбільш невизначених, багатозначних і навіть спірних поняттях.
У широкому сенсі її трактують як систему принципів і способів побудови теоретичної і практичної діяльності, а також як вчення про цю систему. Згідно з іншим, теж широкому, определенію- це вчення про метод наукового пізнання і перетворення світу.
У сучасному науковедении під методологією розуміють перш за все вчення про принципи побудови, форми і способи науково-позновательной діяльності.

Педагогічне дослідження - це процес формування нових педагогічних знань, вид пізнавальної діяльності, спрямований на відкриття об'єктивних закономірностей навчання, виховання і розвитку.

Методи педагогічного дослідження - це шляхи, способи, за допомогою яких педагоги добувають знання про процеси і результати виховання, навчання, освіти, розвитку, формування особистості.

Педагогічне спостереження - метод, за допомогою якого здійснюється цілеспрямоване сприйняття будь-якого педагогічного явища для отримання конкретних фактичних даних в різних природних умовах.
Воно носить споглядальний, пасивний характер, не впливає на процеси, що вивчаються, не змінює умов, в яких вони протікають, і відрізняється від побутового спостереження конкретністю об'єкта спостереження, наявністю спеціальних прийомів реєстрації спостережуваних явищ і фактів.

Види спостереження Видів спостереження існує багато. Їх виділяють за різними ознаками.
За ознакою «тимчасової» організації розрізняють спостереження: безперервне і дискретне (переривчасте).
За об'ему- широке і вузькоспеціальне.
За типом зв'язку: включені і невключення.
За обізнаності: відкриті і приховані

2.Методологія. Логіка і методи педагогічного дослідження.

3. Педагогічне спостереження: поняття, сутність, види, переваги та недоліки.