Контрольна робота - методи навчання в доу

контрольна робота Методи навчання в ДНЗ

Гідність ігрових методів навчання полягає в тому, що вони викликають у дітей підвищений інтерес, позитивні емоції, допомагають концентрувати увагу на навчальній задачі, яка стає нав'язаною ззовні, а бажаною, особистою метою. Рішення навчальної завдання п процесі гри пов'язане з меншими витратами нервової енергії, з мінімальними вольовими зусиллями.
У сучасних дослідженнях виявлено, що ці методи дають можливість спрямовувати не тільки розумову активність дітей, а й моторну. Моторна активність сприяє утворенню багатьох асоціативних зв'язків, що полегшує засвоєння знань, умінь. У ситуації гри процеси сприйняття протікають в свідомості дитини більш швидко і точно.
Ігрові методи характеризуються рядом ознак. Перш за все, вони переносять навчальний дію умовний план, який задається відповідною системою правил або сценарієм. Ще одна особливість полягає в тому, що від дитини потрібно повне входження в ігрову ситуацію. Отже, і педагог повинен грати з дітьми і відмовитися від прямого навчального впливу, зауважень, претензій.
Ігрові методи досить різноманітні. Найбільш поширеним є дидактична гра. Їй притаманні дві функції в процесі навчання. Перша функція - вдосконалення і закріплення знань. При цьому дитина не просто відтворює знання в тому вигляді, в якому вони були засвоєні, а трансформує, перетворює їх, вчиться оперувати ними в залежності від ігрової ситуації. Сутність другої функції дидактичної гри полягає в тому, що діти засвоюють нові знання і вміння різного змісту.
В якості ігрового методу використовується уявна ситуація в розгорнутому вигляді: з ролями, ігровими діями, відповідним ігровим обладнанням. Наприклад, для вдосконалення знань про рослини, розвитку зв'язного мовлення проводиться гра «Магазин квітів», для уточнення знань про рідне місто -
і т.д.