Контекстні особливості, властивості і алгоритм складання, соціальна мережа працівників освіти
«Особливості використання контекстних завдань»
Добридень! Я рада вітати вас і представити свій майстер-клас.
Подивіться, будь ласка, на екран (СЛАЙД 1-1 хв). Скажіть, Катерина Велика і граф Суворов, кажучи про зірку, мали на увазі одне й те саме? (Немає, він - про небесне тіло, вона - про нагороду). Чому залежить значення цього слова? (Від ситуації, від контексту).
(СЛАЙД 2) Правильно, а що ж таке контекст?
Які визначення і словосполучення можна скласти зі словом КОНТЕКСТ? (Почекати відповіді) (контекстне меню, в контексті історії, контекстні синоніми, контекстні антоніми і т.д.) Будь-яке з визначень контексту і словосполучень з цим словом так чи інакше відображає деяку зв'язок між об'єктом і його оточенням.
Це визначення лежить в основі такого поняття, як контекстне навчання. Сьогодні я пропоную розглянути більш уважно контекстні завдання як метод контекстного навчання.
(СЛАЙД 4) Назва мого майстер-класу «Особливості використання контекстних завдань»
Дозвольте запропонувати вашій увазі два завдання (СЛАЙД 5).
- З пункту А в пункт В можна дістатися за 10,5 ч спочатку на автобусі зі швидкістю 45,8 км / год потрібно проїхати 3 ч, потім на електричці 4 ч зі швидкістю на 35,7 км / ч більше, а час, що залишився пішки зі швидкістю 2,4 км / год. Яке відстань від пункту А до пункту В?
- Сім'я з трьох осіб планує літній відпочинок. Для того, щоб оцінити куди поїхати вигідніше, батьки склали таблицю:
Чи можете ви по такій таблиці визначити найбільш прийнятний варіант відпочинку?
Якщо я запропоную вам вирішити будь-яку з цих завдань, то яку Ви оберете? Але яка з них Вас зацікавила більше? Думаю, не помилюся, якщо скажу, що друга. (Я погоджуся з вами) А чому? Чим ця задача відрізняється від інших? (В ній реальна життєва ситуація, вирішується певна проблема вибору)
Подібні завдання, в яких описана реальна життєва ситуація, називають контекстними. Всі названі вами особливості і складають визначення контекстної завдання (СЛАЙД 6)
Якщо завдання грунтується на життєвому досвіді дитини, а проблема, поставлена в ній, є особистісно значимої, то таке завдання підвищить пізнавальний інтерес дитини до досліджуваного предмета. А чи багато контекстних завдань зустрічається в підручнику? На жаль немає. Значить, контекстні завдання потрібно створювати самостійно.
З чого почати? Звідки взяти сюжет завдання? (З реального життя)
Ось реальна ситуація, на основі якої ми з вами спробуємо скласти контекстну завдання.
(СЛАЙД 7) Ви з групою школярів летите на канікулах в Париж. (Або будь-яку іншу європейську столицю)
Яке питання ви б могли поставити дітям щодо цієї ситуації? Перш ніж ви сформулюєте своє питання, прошу Вас представитися, назвати викладається предмет і тему, в контексті якої може вирішуватися це завдання. (3-4 хвилини)
(Який одяг узяти з собою в залежності від пори року і погоди в цілому-географія
Які пам'ятки ви можете оглянути? -іноземні мову
Яке туристичне агентство вибрати? Порівняти ціни та послуги-математика
Чи може бути таке: з Москви ви вилетіли в 12 ч дня, в Париж прилетіли в 14 ч.10 хв. якщо час польоту склало 3 год 10 хвилин? -Географія
Які правила поведінки в аеропорту потрібно дотримуватися, в літаку? Техніка безпеки? -ОБЖ і ОЗОЖ
Чи можемо ми, спираючись на вихідні дані, відповісти на ваше запитання? Якщо немає, то якими даними потрібно доповнити задачу?
Молодці, попрацювали добре. Залишилося визначити, чи є вона контекстної? (СЛАЙД 8), щоб визначити
Який можемо зробити висновок? (Дане завдання є контекстної)
У чому ж переваги застосування контекстних завдань на уроці? (СЛАЙД 9)
(Підвищують інтерес, вирішують особистісно значущі проблеми, сприяють формуванню критичного мислення, збагачують життєвим досвідом, вміння робити вибір і т.д.)
Так, дійсно, це так.
Хотілося б в кінці майстер-класу звернутися до вислову:
Учитель - людина, яка може робити важкі речі легкими.
Ральф Емерсон
Велике спасибі за роботу!