Конспект уроку на тему «імунітет»
Підготував (а): учитель біології МОУ «Гімназія №21», г.о. Електросталь, Московської області
Синіцина Ніна Сергіївна.
Тема уроку: Імунітет
Поглибити знання учнів про те, що таке імунітет, види імунітету, інфекційні захворювання, способи збереження здоров'я.
Освітні: Формування біологічних понять: імунітет, інфекційні захворювання, лімфоцити, фагоцитоз, лікувальна сироватка, вакцина, щеплення, заходи профілактики (СНІДу та ін. Інфекційних захворювань).
Виховні: Формування інтересу до біології. Можливість співпрацювати і працювати в групі, формування навичок взаємодопомоги.
Розвиваючі: Розвиток навичок самостійної і творчої роботи з додатковою літературою. Уміння систематизувати і застосовувати отримані знання.
Тип уроку: комбінований.
Організаційний момент.
Перевірка знань і вмінь учнів (бліц-опитування).
Який склад внутрішнього середовища організму? (Кров, лімфа, тканинна рідина)
З чого складається кров? (Кров складається з міжклітинної речовини - плазми, і клітин крові).
Клітини крові (еритроцити, лейкоцити і тромбоцити).
Функція лейкоцитів (захисна).
Мотивація навчання:
Світові епідемії (повідомлення учнів).
Чума відома з глибокої давнини. У VI столітті в Візантійської імперії чума тривала 50 років і забрала 100 млн. Чоловік. У VI столітті від чуми в Європі загинула 1/4 частина населення - 10 млн. Чоловік. Чуму називали чорною смертю.
Не менш небезпечна була віспа. У XVIII столітті в Західній Європі щорічно від віспи вмирало 400 тис. Чоловік. Нею занедужувало 2/3 народжених і із8 кожних 8 осіб троє вмирало. Особливою прикметою того часу вважалося "Знаків віспи не має".
На початку XIX століття з розвитком світової торгівлі стала поширюватися холера. Зареєстровано шість епідемій холери. Остання світова епідемія тривала з 1902 до 1926.
- Сьогодні на уроці ми відповімо на питання: чому навіть найстрашніші хвороби і тривалі епідемії були небезпечні для одних людей і проходили без особливих наслідків для інших? Дізнаємося, що таке імунітет, його класифікація, органи імунної системи. А так же як допомогти своєму імунітету стати сильніше.
Виявляється, організм має кілька перешкод для всього чужорідного, здатного викликати захворювання: перша перешкода - це шкіра і слизові оболонки; друга - імунітет.
На кожному кроці людей підстерігають мікроби. Чим пояснити, що не завжди при зараженні мікробами людина занедужує, а якщо і захворює, то хвороба протікає не у всіх однаково? Зараження і захворювання - різні процеси. Людина може заразитися, тобто бути носієм самих різних мікробів, і в тому числі дуже небезпечних, але не завжди захворіти. Для деяких хвороб на 8-10 випадків носіїв інфекції зустрічається один випадок захворювання. Особливо часто люди бувають носіями туберкульозної палички. Організм активно бореться з інфекцією, затримує її розвиток, і людина не хворіє. Зараження переходить в захворювання тільки в тому випадку, якщо організм ослаблений, точніше - ослаблена його захисна система.
Що таке імунітет
1) Здатність організму (що перейшла у спадок або придбана протягом життя) захищати себе від хвороботворних мікробів і вірусів, чужорідних тіл і речовин.
2) Здатність організму захищати свою цілісність і біологічну індивідуальність.
Клітинний і гуморальний імунітет
Клітинний імунітет полягає в фагоцитозі, а гуморальний - у виробленні антитіл.
Антигени - бактерії, віруси і їх токсини, а також перероджені клітини організму.
Антитіла - молекули білка, що синтезуються у відповідь на присутність чужорідного речовини - антигену. Кожне антитіло розпізнає свій антиген.
Розглянемо, яку роль відіграють лімфоцити у формуванні імунітету.
Т-лімфоцити забезпечують клітинний імунітет.
В-лімфоцити забезпечують гуморальний імунітет.
Природний вроджений імунітет - це несприйнятливість до багатьох хвороб, дана людині від народження. Наприклад, люди не хворіють на чуму тварин.
Природний набутий імунітет виробляється в результаті перенесених хвороб. Наприклад, перехворівши на кашлюк, кір, вітряну віспу, люди, як правило, не хворіють цими хворобами повторно.
^ Штучний активний імунітет виробляється в результаті введення в організм убитих або сильно ослаблених збудників хвороби у формі вакцини. При цьому організм виробляє антитіла проти даної інфекції і після щеплення (так називається ця операція) людина частіше за все не захворює або хворіє легше. Подібні щеплення роблять від дифтерії, туберкульозу, поліомієліту і т. Д.
^ Штучний пасивний імунітет - це введення готових антитіл хворій людині в формі лікувальної сироватки. Лікувальну сироватку отримують з плазми крові тварин або людини, які перенесли інфекційне захворювання. Таку лікувальну сироватку застосовують, наприклад, при важкої інфекційної хвороби-дифтерії. Так як при використанні лікувальних сироваток антитіла не утворюються в організмі, а вводяться в нього ззовні, то вони зберігаються в крові дуже недовго. Через деякий час організм знову стає сприйнятливим до хвороб.
^ В організмі людини імунітет виробляється не до всіх інфекційних хвороб. Деякими з них можна хворіти багато разів в житті, наприклад, ангіною.
Об'єднує органи і тканини, що забезпечують захист організму від генетично чужорідних клітин і речовин, що надходять або утворюються в організмі.
Протікаючи по лімфатичних судинах, лімфа проходить і через лімфатичні вузли, де фільтрується та очищується від патогенів та чужорідних частинок. У лімфовузлах макрофаги (одна з форм лейкоцитів) поглинають і перетравлюють залишки загиблих клітин і патогенів. Інший вид лейкоцитів - лімфоцити - виробляє антитіла для знищення патогенів. Мигдалини (скупчення лімфатичної тканини в області зіву) захоплюють патогенів, що потрапили в рот. Лімфоцити і макрофаги - це частина імунної системи, що є найнадійнішим захистом організму від інфекцій.
Хвороботворні мікроорганізми - мікроби (патогени) - постійно прагнуть проникнути в тіло людини. Фагоцити і лімфоцити знищують потрапили в тіло мікробів. Фагоцити захоплюють їх і поглинають, а лімфоцити виробляють антитіла-хімічні кілери. Антитіла зв'язують мікробів, після чого фагоцити можуть їх захопити і поглинути. Лімфоцити «запам'ятовують» мікроб, з яким вони стикалися, і на повторне його вторгнення реагують ще швидше.
Кров'яні пластинки тромбоцити беруть участь в згортанні крові і загоєнні кровоносних судин. Вони закривають розриви в пошкоджених судинах. Це не дозволяє патогенів проникнути в організм і захищає організм від втрати крові.
повідомлення учнів
Робота Луї Пастера (бактеріальна теорія хвороб, методи попереджувальних щеплень)
Робота І.І Мечникова (фагоцитарна теорія імунітету)
Робота учнів за картками (виконується в парах):
Дане завдання цілеспрямовано на перевірку знань учнів, засвоєних на уроці.
Учням надається 4 варіанти карток (по одній на парту), із зображенням понять, пройдених на уроці.
Усна відповідь. Завдання для учнів представлені на картках справа.
Картка №1. Наскільки небезпечні були світові епідемії? Чому не всі люди загинули під час них?
Картка №2. Користуючись картинкою, розповісти про механізм дії лімфоцитів.
Картка №3. Користуючись картинкою, розповісти про механізм дії фагоцитозу.
Картка №4. Користуючись схемою, розповісти про види імунітету.
(Варіанти карток надані в додатку)
Бесіда вчителя і учнів про необхідність збереження імунітету.
Рекомендації про те, як зміцнити імунітет.
(Учні здійснюють тезове конспектування в робочому зошиті)
Поповнити організм запасами магнію, цинку, селену, марганцю. Вони сприяють виробленню антитіл. Джерелом магнію є: капуста (кольорова, брокколі, білокачанна), буряк, редис, картопля, гречка, овес, горіхи, бобові. Цинк міститься в моркві, буряках, вівсі, горосі, квасолі, в чорній смородині. Селена багато в травах: мати-й-мачухи, чистотілі, глід, ромашці, материнку, алое. Марганець мається на пророщеної пшениці, в ріпчастій цибулі, часнику, в м'яті, в деревії, шавлії.
Усунути стрес. Імунна система дуже тісно пов'язана з нервовою і ендокринною системами організму. Неполадок в одній з них веде автоматично зниження захисних сил організму. Затяжний стрес, тривала депресія дуже небезпечні стану. Наприклад, ГРЗ може початися без видимих причин, просто від неприємностей в школі. Але можуть бути і більш серйозні захворювання.
Здоровий сон. Під час сну організм набирається сил для того щоб день у день протистояти зовнішньому середовищі. Недолік сну не тільки погіршує пам'ять, негативно впливає на працездатність людини, а й несе в собі ризик поступового ослаблення імунітету, а значить, збільшується ймовірність виникнення різних захворювань - як гострих, так і хронічних.
Щеплення. Скільки б «жахів" не говорили зараз про шкоду вакцинації, важливо пам'ятати, що будь-яке щеплення в сотні разів безпечніше, ніж хвороба, від якої вона захищає! Бувають випадки, коли після щеплень людина захворює, але це проходить через два-три дні. Це відбувається через те, що організм витрачає багато сил на те, щоб впоратися навіть з ослабленим збудником хвороби. А що ж буде, якщо в нього потрапить активний, агресивний вірус. Так що варто подумати, що ж все-таки краще: щеплення і легке нездужання, що проходить через день або місяць в лікарні, ризикуючи при цьому отримати важкі ускладнення.
Загартовування, заняття спортом. Подібні заходи допомагають організму швидше адаптуватися до екстремальних умов - холоду, перепадів температур, фізичному навантаженні, що допомагає йому краще справлятися зі стресом.
Вітаміни. Допомагають роботі лімфоцитів. Наприклад, всім відомий вітамін С прискорює розмноження захисних клітин організму, збільшує вироблення інтерферону - речовини, що володіє противірусною дією.
Підведення підсумків уроку (рефлексія):
Етап 1: Учні самостійно оцінюють свою роботу.
Етап 2: Учитель виставляє оцінки активним учням.
Домашнє завдання
Питання 1-8, с.124 підручника. Фактори, що впливають на імунітет.
Список використаної літератури:
Наскільки небезпечні були світові епідемії?
Чому не всі люди загинули під час них?
(3) Механізм впливу