Чому дітям так важко вчитися в школі, sensus

Протягом останніх ста років ми спостерігаємо стрімкий ривок людства в області науки, техніки, медицини та, звичайно ж, в сфері інформаційних технологій. Такий різкий стрибок привів до накопичення великої обсягу нових знань, а отже і до перебудови системи освіти. Дискусії з приводу зміни і реформування всієї сфери освіти - від шкільного до вищого професійного, не припиняються вже довгий час. Але дивно, що всі зроблені за цей час зміни стосувалися, перш за все, наливних навчальних закладів та програми навчання, методи ж викладання як і раніше залишаються незмінними.

Якщо говорити про методи і форми подачі нових знань в навчальних закладах, то мова треба вести в першу чергу про початкову та середню шкільну освіту, так як вищі навчальні заклади все-таки в цьому плані мають деякі успіхи.

Всі ми колись ходили в школу, і кожен пам'ятає, з яким нетерпінням часом він чекав рятівного звуку дзвінка, який сповіщає про закінчення уроку. Який борошном іноді було ранкові пробудження і похід на перший, ненависний урок мови чи літератури. І єдиним приємним моментом, хоч якось згладжує таку сумну картину, було бажання зустрічі і спілкування з друзями. У чому ж причина такої неприязні до процесу навчання?

Відповідь на це питання напрошується сам - відносини і порядки, що панують в школі. Ті, кому доводилося після школи вчитися ще і в вищих навчальних закладах, могли помітити величезну різницю у ставленні викладачів до студентів і шкільних вчителів до своїх підопічних. Перше, що дивує в ВУЗі - це спілкування викладачів (нехай і не всіх) з тобою на рівних. Можливість вільно висловлювати свою думку і дискутувати як зі своїми однокурсниками, так і з педагогами, право самому вирішувати відвідувати тобі те чи інше заняття або ж залишити матеріал для самостійного вивчення - все це безперечні плюси вищої школи.

Згадаймо тепер наших шкільних вчителів і їх методи навчання. Школа - це заклад з суворими порядками і правилами. Тут на уроках треба сидіти тихо і спокійно, відповідати тоді, коли запитають, та й то бажано тільки по заданій темі. Є підручники, є параграфи, будьте ласкаві дотримуйтеся навчальної програми, виконуйте вчасно домашнє завдання і все у вас буде добре. Як при таких порядках можна зацікавити дитину і не викликати у нього неприязнь до процесу навчання? Ось і виходить, що сьогодні в типовій школі обрані такі методи навчання, які швидше за полегшують життя педагогам, чим сприяють кращому засвоєнню матеріалу учнями.

Так, природно не всі навчальні заклади в нашій країні такі, є і хороші платних ліцеїв, і нові експериментальні школи. Але поки що все це лише винятки з правил і на даний момент подібних місць одиниці, та й потрапити туди дуже нелегко.

Сьогодні наше міністерство освіти все більше дивиться на Захід, шукаючи там порятунок. Але ж і у нашої країни чималий досвід в цій області, та й своїх реформаторів вистачає. Ще в 19 столітті граф Л.Н. Толстой серйозно займався проблемою освіти вУкаіни. Крім того, що їм була створена експериментальна школа в «Ясній поляні», він також підготував свою програму навчання і розробив спеціальну літературу, яку назвав «Нова Азбука».