Конспект пізнавально-дослідницької діяльності з дітьми підготовчої групи «чарівне

Гулина Світлана Сергіївна
Конспект пізнавально-дослідницької діяльності з дітьми підготовчої групи «Чарівне дзеркало»

1. Через практичну діяльність і експериментування познайомити дітей з історією виготовлення дзеркал. його оптичними властивостями.

2. Розвивати пізнавальні здібності дітей.

3. Звернути увагу дітей на динамічність навколишнього світу, на що відбуваються навколо перетворення. Формувати здатність до перетворення самих різних ситуацій.

4. Удосконалювати мова дітей, вміння висловлювати припущення і робити найпростіші висновки, викладати свої думки зрозуміло для навколишніх. Заохочувати самостійність суджень.

5. Закріпити правила безпечного поводження з крихкими предметами.

6. Виховувати доброзичливість і розвивати вміння рахуватися з думкою товариша, виконувати встановлені норми поведінки.

Інтеграція освітніх областей. «Пізнання». «Соціалізація,« Комунікація ». «Безпека». «Читання художньої літератури». "Фізична культура" .

1. Проведення з дітьми дослідів з найрізноманітніших напрямків.

2. Відгадування загадок.

3. На зарядці звертати увагу дітей на те, що якщо людина стоїть до тебе обличчям його права рука там, де твоя ліва і навпаки.

Матеріал й устаткування:

1. Дзеркала 10х15 см. - на кожну дитину

2. Дзеркала різного розміру і форми - 4-5 шт.

4. Зображення з зображенням відображення у воді, дзеркал в палаці.

5. Зображення із зображенням будь-яких предметів 6-8 шт.

6. Картинки-половинки з зображенням комах - по 1 на кожну дитину.

7. Кришка від каструлі з відбивають.

8. Муляжі грибів дерев'яні - по 1 на двох дітей.

9. Настільна лампа (або інше джерело світла, дзеркало з наклеєним аркушем паперу.

Хід пізнавально-дослідницької діяльності:

Діти сидять за столами. Вихователь стоїть обличчям до дітей перед своїм столом. Стіл з лежачими на ньому предметами накритий тканиною. Збоку стоїть мольберт.

Вихователь. Хлопці, сьогодні ми з вами продовжимо наші дивовижні досліди.

Спробуйте вгадати, який предмет будемо нам допомагати?

«Є в кімнаті портрет,

У всьому на вас схожий.

Засмійтеся - і у відповідь

Він засміється теж »

Вихователь. Правильно, це дійсно саме звичайне дзеркало.

Вихователь знімає тканину зі столу. На столі стоять різні за розміром і оформлення дзеркала.

Вихователь. - Для чого потрібні дзеркала. (Щоб побачити себе. Подивитися чи все

в порядку в одязі і т. д.)

- Які вони бувають за розміром, формою, кольором?

- Де може знаходитися дзеркало будинку?

- Люди, яких професій використовують дзеркала в роботі?

(Перукар, лікар, шофер та ін.)

Вихователь: Людині завжди було цікаво дізнатися, як він виглядає, але в природі немає дзеркал. Як ви думаєте, де в старовину, коли дзеркала ще не виготовляли. людина могла побачити своє відображення. (Вода в калюжі, озері).

На мольберт виставляються картинки «Відображення в озері». «Відображення в калюжі» (розмір А4)

Вихователь: Ви маєте рацію, першим дзеркалом для людини була вода. Люди виглядали в дерев'яне відро, наповнене водою, в калюжу. Але воду не понесеш в кишені, а значить, не побачиш себе, коли захочеш. І люди стали думати, як би зробити так, щоб калюжка була під рукою. І древні єгиптяни придумали дзеркало. Правда, воно було зовсім не таким, яким користуємося ми. Це був невеличкий гурток з металу. Одна сторона гуртка дуже гладка. Якщо в нього вдивитися, то можна побачити себе. Наприклад, як ця нова металева кришка.

Вихователь показує дітям кришку від каструлі, проходить між столами і дає дітям можливість побачити в ній своє відображення.

Вихователь: Дзеркало. схоже на те, яким ми користуємося сьогодні, придумали склороби в древньої Венеції. Венеція це місто в Італії. Саме вони здогадалися на скляну пластину нанести шар металу.

Вихователь показує дітям велике дзеркало із зворотного боку.

Вихователь: Виготовлення дзеркал було довгим і складним. Але дзеркала виходили дивовижні - вони сяяли, люди могли бачити в них себе на повний зріст. Дзеркалами прикрашали палаци королів і замки багатих людей. Дзеркала коштували дуже дорого і служили символом багатства і достатку. Тепер дзеркала доступні всім.

На мольберт додається картина «Дзеркала в палаці»

Вихователь роздає дітям невеликі дзеркала.

Вихователь. Дзеркало - це крихкий предмет, воно може легко розбитися, тому поводитися з ним треба дуже акуратно.

Вихователь. Подивіться на себе в дзеркало. Ми бачимо своє зображення з усіма найдрібнішими подробицями, які жоден художник не в змозі зобразити з такою точністю. Ми щоранку підходимо до дзеркала. не звертаючи особливої ​​уваги на зображення, а сьогодні постарайтеся дуже уважно вдивитися в нього. Злегка нахиліть голову, кивніть нею. Ви бачите, що зображення в дзеркалі робить тожесамое. Покачайте головою, підморгніть.

Діти виконують прохання вихователя.

Вихователь: Доторкніться лівою рукою до холодної поверхні дзеркала. Але стоп! Що це? Ваше зображення назустріч лівій руці протягнуло, яку руку?

Діти. Праву руку.

Вихователь. А якщо доторкнутися правою рукою? Те зображення простягає, яку руку?

Вихователь. Який висновок можна зробити?

Діти. Що зображення в дзеркалі змінює ліве на праве.

Вихователь. Правильно, дзеркала спотворюють зображення, змінюють ліве на праве.

Ми кожен день виглядаємо в дзеркало. а що ж ми бачимо?

Діти називають частини тіла, голови.

Вихователь. Розгляньте уважно частини обличчя та голови, згадайте, в чому вони нам допомагають. Давайте, спробуємо згадати загадки про них. Ось, послухайте, як я це зроблю. «Ця частина особи мене прикрашає, і дихати допомагає. Що це?"

Вихователь. А тепер ви. Почніть свою загадку темі ж словами. «Ця частина особи мене прикрашає і ...»

Діти загадують свої загадки. ( «... і дивитися допомагає; .... І говорити допомагає, і чути допомагає»).

Вихователь. А зараз прошу всіх встати відпочити і пограти.

Діти стають біля своїх столів. Проводиться физкультминутка.

Вихователь: Уявіть, що ви дзеркала. Все, що я буду робити - дзеркала будуть відображати - повторювати. Тільки пам'ятайте, що дзеркало змінює ліве на праве. Якщо я щось роблю лівою рукою, то ви будете робити якою рукою? (Правої) Готові?

Вихователь. Розминаючи поперек, я не буду поспішати.

(Повороти тулуба в сторони)

Вліво, вправо повернусь, і тому я оглянусь.

(Поворот голови вліво, вправо - подивитися назад)

Щоб стати ще розумнішими покручу злегка я шиєю.

(Обертання головою в сторони)

Раз, два, три, чотири, п'ять буду ноги розминати.

Наостанок, всім відомо, як завжди ходьба на місці.

(Ходьба на місці)

Від розминки користь є? Що ж, пора на місце сісти.

Вихователь. А ви знаєте, що дзеркало може бути фокусником. У вас на підносі лежать картинки із зображенням половинки комахи (метелики, жуки, бабки, мухи). Спробуйте за допомогою дзеркала зробити зображення цілим.

Діти пробують це зробити.

Вихователь. Вийшло? Як ви це зробили?

Діти. Поставили дзеркало вертикально до половинці картинки, і вийшла ціла.

Вихователь. А тепер злегка покачайте дзеркалом і ваше комаха полетить.

Діти качають дзеркало і спостерігають. як зображення рухається.

Вихователь: Покладіть картинки назад на тацю і візьміть грибок. Ви можете з нього зробити п'ять грибків?

Вихователь. А дзеркало може. З'єднайте свої дзеркала так. як це зробила я. У кут поставте грибок. Скільки стало грибів?

(Два дзеркала ставляться під кутом більше ніж 90 °).

Вихователь. А тепер поступово з'єднувати дзеркала. Що відбувається з грибами (якщо поступово зменшувати кут між дзеркалами. То кількість грибів починає збільшуватися).

Діти. Їх стає більше.

Вихователь: Молодці. Покладіть поки дзеркала на стіл. Згадайте, як зробити так, щоб на стіні з'явилася ваша тінь? (Відповіді дітей) Дійсно, якщо ви станете між джерелом світла і стіною, на стіні з'явиться ваша тінь - чорний силует, без очей, без носа, без рота.

Вихователь включає лампу і запрошує одного з дітей встати так, щоб на стіні з'явилася його тінь.

Вихователь: А можна зробити так, щоб у тіні з'явилися і очі, ніс, рот? (Відповіді дітей) І в цьому нам знову допоможе дзеркало.

Вихователь ставить лампу так, щоб "зайчик" від дзеркала впав на стіну. яка служить екраном, точно в тому місці, куди лягає тінь від голови дитини; на цьому місці з'явиться освітлений прямокутник або овал, в залежності від форми дзеркала. Дзеркало закрито аркушем паперу, а в тому листі прорізані і очі, і ніс, і рот; вони негайно ж вимальовуються світлими плямами на тіні, яку кидає на стіну голова дитини.

Вихователь. Вам сподобалися фокуси з дзеркалом?

Вихователь. А хочете самі стати справжніми фокусниками? Тоді беріть свої дзеркала і виходите на килим.

Діти з дзеркалом в руках стають в шеренгу спиною до вихователя.

Вихователь: Ви вмієте бачити спиною?

Вихователь. Спробуйте, не повертаючись до мене обличчям, а використовуючи дзеркало побачити мене.

Діти пробують це зробити.

Вихователь. Виходить? Як ви це зробили?

Діти: Потрібно дзеркало відвести трохи в бік, і дивитися в нього.

Вихователь. Всі мене бачать?

Вихователь. Тоді, як справжні фокусники, називайте те, що я буду показувати.

Вихователь показує різні картинки, а діти не повертаючись, дивлячись в дзеркало. називають предмет.

Вихователь: Молодці! А тепер давайте встанемо в коло.

Вихователь: Скажіть, вам сподобалися сьогодні досліди?

З яким предметом ми працювали? (З дзеркалом)

Що нового ви дізналися про дзеркалі?

(Дзеркало змінює ліве зображення на праве).

Що можна зробити за допомогою дзеркала?

(Половинку картинки зробити цілої; з одного предмета зробити багато; намалювати особа тіні; побачити те. Що знаходиться позаду, не повертаючи голови)

Цікаве про кішок У цьому році вперше в нашому дитячому садку проводилася науково-дослідна конференція "Ми пізнаємо світ" серед дітей підготовчих.

Проект «Чудовий город» Актуальність теми: - Ознайомити дітей з овочами: редис, шпинат, цибуля, салат і зелень. - Навчити правильно висаджувати розсаду овочевих культур.