Конспект нод в старшій групі по темі «як побачити повітря»

Конспект НСД в старшій групі по темі «Як побачити повітря».

Попередня робота: розгляд ілюстрацій, бесіди, читання художньої літератури з даної теми, спостереження за дощовими хробаками, надування кульок, мильних бульбашок, спостереження за вітром, паром.

Устаткування і матеріали: поліетиленові пакети на кожну дитину; серветки на кожну дитину; стаканчики з водою, соломинки для коктейлю, «коробка-сюрприз»
Хід (НОД)
Вихователь: Сьогодні до нас прийшли гості. Давайте з ними привітаємось.
Діти: Здравствуйте.
Вихователь: - Хлопці, ми з вами допомогли жителям планети Пузиряндіі, а сьогодні, до нас з далекої планети прилетів гість Шарон Шаронич (кульку накачаний гелієм) і передав нам з вами ось цей подарунок (красива коробка). Від вдячних жителів планети Пузиряндіі. Вони вважають, що в коробці знаходиться щось дуже дороге і цінне для людини. Як ви думаєте, а можна дізнатися, що знаходиться в цій коробці, не відкриваючи її? (Діти пробують на дотик, нюхають, слухають - нічого не знаходять)
Вихователь: Хлопці, подивіться, тут якісь підказки. Я вам загадаю загадку, а ви постарайтеся відгадати.
Через ніс проходить в груди
І зворотний тримає шлях
Він невидимий, і все ж
Без нього ми жити не можемо.
(Відповіді дітей)
Вихователь: Хлопці, Шарон Шаронич приготував нам підказку, але для цього ми повинні зробити досвід.
Досвід 1: "Що всередині".
-Хлопці, візьміть в руки мішечки, і подивіться, що всередині? (Відповіді дітей).
-А тепер скрутіть мішечок. Що з ним сталося? (Відповіді дітей).
-Його роздуло.
-Який став мішок? (Мішок став пружний, опуклий, твердий).
-Що з'явилося в наших мішках (повітря).
А хто його бачив це повітря? Може, його і зовсім немає? (Відповіді дітей).
Вихователь: Я теж ніколи не бачила повітря, але знаю, що він навколо нас завжди. Ми його бачимо? Ні.
Давайте разом з вами доведемо, що повітря все-таки є. Але спочатку скажіть мені, а чому ми не бачимо повітря? (Відповіді дітей). Чому його називають невидимкою? (Відповіді дітей: повітря прозорий значить, через нього все видно).
Вихователь: А що ще буває прозорим? Знайдіть прозорі предмети в нашій кімнаті (шибки у вікнах, склянки, банки). Через скла видно дерева на вулиці, інші будинки, значить вони які? (Прозорі).
А зараз ми пройдемо в лабораторію і доведемо, що повітря є і він навколо нас.
досліди:
Вихователь: (бере в руки склянку) хлопці, як ви вважаєте, це порожній стакан? Уважно подивіться, чи є в ньому що-небудь? (Показати порожній стакан кожній дитині).

Досвід 2. Повертаємо стакан вверх дном і повільно опускаємо його в воду. Звернути увагу дітей, що стакан потрібно тримати дуже рівно. Що виходить? Чи потрапляє вода в стакан? Чому ні? (Відповіді дітей обговорити).
Робимо висновок: У склянці є повітря, він не пускає туди воду.
Вихователь: А хочете дізнатися чи може вода витіснити повітря? Зараз спробуємо.
Досвід 3. запропонувати опустити стакан в воду, але стакан тепер тримати не прямо, а трохи нахилити. Що з'являється в воді? Видно бульбашки повітря. Звідки вони з'явилися? Повітря виходить зі склянки, а його місце займає вода.
Вихователь ще раз повертається до того, що повітря невидимий, прозорий, але він є.
Вихователь: А я знаю ще один спосіб, як можна побачити повітря.
Дослід 4. Вихователь бере склянку з водою і опускає в нього соломинку. Давайте поду в соломинку. У вас таке вийде. Буря в склянці води. A ось якщо дути сильно-сильно. Що вийде? (Вода виллється зі склянки, чому)
Вихователь: Правильно хлопці, ми вдихнули багато повітря і видихнули його в воду, бульбашки повітря вириваються з води, і їх дуже багато. Повітря невидимий. Але його можна виявити.
Вихователь разом з дітьми підходить до акваріума, звертає увагу на пластмасовий листок латаття і маленької дівчинки Дюймовочки. Просить дітей прислухатися, як Дюймовочка і лист не можуть домовитися, сперечаються.
Вихователь: Діти, давайте з'ясуємо, в чому справа, - прислухаються.
Виявляється, листочок дуже хоче потрапити на дно морське, а Дюймовочка боїться намокнути. Ось через що, виявляється, вони "посварилися!
Вихователь запитує дітей: "Хлопці, чи можна зробити так, щоб листок опустився на дно, але при цьому маленька дівчинка не намокла?" Багато дітей погоджуються і правильно діють: накривають лист і Дюймовочку склянкою і опускають його на дно ємності. Пояснюють, чому Дюймовочка виявилася сухою. Діти роблять висновок.
Вихователь: А щоб листок з дівчинкою більше ніколи не сварилися, давайте покажемо їм, як дружно ми граємо в гру "роздуває міхур"
Вихователь: Давайте подумаємо, який ще буває повітря?
(Підбір визначень) Якщо на вулиці мороз - морозне повітря, тепло - теплий, після дощу-вологий, свіжий, підбадьорливий, ароматний, квітковий.

Повітря не можна побачити, але його можна відчути, якщо ...
Вихователь: Помахайте рукою перед обличчям. Що ви відчуваєте? (Відповіді дітей) Рух повітря.
Щоб відчути повітря, треба змусити його рухатися.
- А як називається рухомий повітря? (Вітер)
-А чому дме вітер? (Земля в різних місцях по-різному нагрівається сонцем. Від землі нагрівається і повітря. Тепле повітря легше холодного. Він піднімається вгору. А холодне повітря спрямовується на його місце. Ось і виникає вітер.)
- Повітря можна не тільки відчути, його можна і почути. (Демонстрація іграшки з пищалки)
Гра «Чудесний скринька».
Вихователь: Правила гри: я загадую загадку про те, що лежить в скриньці предмет або картинка? Ви повинні відгадати загадку і відповісти на питання чи використовується повітря (або його властивості) при роботі цього предмета? Хто більше дає правильних відповідей, той виграв.
Загадки.
* Хмаринок немає на горизонті,
Але розкрився в небі парасольку.
Через кілька хвилин опустився (парашут)
* Маленький, молодецький
Голосно кричить. (Свисток)
* Кинеш в річку - не тоне,
Б'єш об стінку - не стогне,
Будеш про земь кидати -
Чи стане догори літати. (М'яч)
* Без розгону вгору злітає
Бабку нагадує.
Відправляється в політ
Наш військовий (вертоліт)
* Він гарячий, як сковорідка.
Так і пашить жаром.
На сорочці розрівняти
Складки вологою парою. (Праска)
* Все життя крилами махає
А полетіти не може. (вітряк)
* Каже вона беззвучно,
А зрозуміло і не нудно.
Ти розмовляй частіше з нею -
Станеш вчетверо розумніший. (Книга)
* Вгадай, хто вітром дме
І над головою чаклує?
Змив з волосся густу піну,
Сушать їх все люди. (Фен)
(Уже можна підбити підсумки гри)
Вихователь: Тепер ми з вами знаємо, що повітря не тільки всюди є: він є в банку, в склянці, в воді, в пінопласт, в губці, - але його ще можна і зважити, він має вагу.
На шляху зустрічаємо споруду - ваги. Показуючи на ваги, вихователь запитує: "Діти, хто знає, що це таке?". Встановлюємо, що це ваги, що за допомогою терезів можна визначити, яке тіло важче, а яке легше.
"Діти. Давайте перевіримо і зважимо ось ці кулі". На шальки терезів кладемо кулі і зважуємо.
Вихователь запитує: "Який кульку важче?" Оскільки кульки однакові, то ваги залишаються врівноваженими. Діти відповідають, що кульки однакові, один кулька не важче і не легше іншого. Кульки знімаємо з терезів і один з них надуваємо.
"Чому кулька роздувся?" Роздули тому, що ми туди надули повітря. "Давайте ще раз зважимо". Одна чашка трохи опускається. Вихователь запитує: "Чому ця чашка опустилася? Який кульку важче, а який легше?" - важче той, в якому повітря. "Значить, повітря можна зважити на терезах. Значить, повітря має вагу".
А тепер перевіримо, як довго ми можемо не дихати. Закрийте ніс і рот і не дихайте. Важко?
Висновок: без повітря жити не можна.
Вихователь: Але ми зовсім забули про наш подарунок. Ми багато сьогодні дізналися по повітря, думаю, що зараз ми зможемо точно сказати, що лежить в цій коробці. Відкривають, знаходять повітря. Хлопці, повітря - це найдорожче і найцінніше для людини. Давайте з вами скажемо спасибі за такий цінний подарунок Шарон Шаронича і зробимо подарунки для жителів планети.

Діти конструюють паперові вертушки і дарують подарунки Шарон Шароничу і випускають його у вікно.