Конспект нод яким я хочу стати (старша група)

- А хто з вас, хлопці, взявся б допомогти товаришеві? Чому?

- А як ви думаєте, легше виконувати роботу одному або в колективі?

- Давайте проведемо експеримент.

Завдання: Скільки крупи перебере одна людина, скільки - група дітей?

Умови: Робота славиться не поспіхом, а акуратністю.

Порівняти результат одного з перебиранні зерна і групи дітей. Де більше?

Кому веселіше і швидше працювати?

- Який же висновок ми з вами зробимо?

- Чому люди придумали прислів'я: «Дружно - НЕ важко»? Як ви

розумієте слово «Не важко»?

- Показую вантаж - стопка товстих книг.

- Чи може одна людина його перенести?

- А якщо кожен візьме частину вантажу,

- Важко? Значить, дружно (діти

договорюють хором «Не важко»).

- А що в групі можна зробити дружно? (Підвести дітей до відповідей - застелити ліжко, полити рослини, навести порядок і т д.)

- Чому говорять «Працьовитий, як мураха».

Вихователь показує картинку.

- Подивіться, як малий мураха і як величезна мурашина купа! - Як це

- Тому що кожен мураха працьовитий, їх багато, і вони дружно працюють.

Недарма кажуть у приказці: «Мураха - не великий, а гори копає».

- А зараз давайте згадаємо прислів'я про працю. Я буду говорити початок

прислів'я, а ви її продовження.

Що посієш те й пожнеш.

Без праць немає і плодів.

Хочеш їсти калачі, не сиди на печі.

Ділу час потісі годину.

Красна птах оперенням, а людина - рукоділлям.

Очі бояться, а руки роблять.

Терпіння і труд все перетруть.

Землю красить сонце, а людину - праця.

- Які ще прислів'я, приказки про працю ви знаєте?

- Як ви ставитеся до тих, хто багато трудиться, допомагає іншим? як

називають таких людей?

- А ви якими хотіли б стати?

- Кому ви любите допомагати?

- А що вам подобається робити найбільше?

- Чи чекаєте ви похвали, нагороди або робите це безкорисливо?

- Як ви розумієте слово «безкорисливо»?

- Давайте пограємо в гру «Закінчи речення».

-Слухайте уважно. «Коли я бачу втомлену маму (тата), то ...».

Вихователь запитує кількох дітей, підводить до відповідей - принести тапочки,

накрити на стіл, помити посуд і т.д.

- Хлопці, у мене є чарівний дзвіночок, за допомогою його ви можете

загадати бажання для своїх батьків. Хто загадав - може підійти і

- Запам'ятайте! Коли батьки приходять втомлені з роботи, будьте

уважні до них, запитаєте, чому ви їм можете допомогти. Оберігайте відпочинок

близьких вам людей.

- Скажіть, а кому ще буває, що потрібна наша захист і допомогу? (Вихователь підводить до відповіді про допомогу птахам, тваринам, рослинам)

- Як ми з вами дбаємо про птахів в зимову пору року?

разом з батьками робимо годівнички, насипаємо корм, запасаем насіння

- А зараз уявіть собі, що ви йдете по вулиці і бачите зламане

деревце. Що ви будете робити? Чому?

Проблемна ситуація «Поганий - хороший вчинок».

-Подивіться на екран монітора. Ви бачите дві картинки, спробуйте

визначити, на який із них зображений хороший вчинок, а на який - поганий?

- Поясніть свій вибір? Чому ви так думаєте?

- Молодці, хлопці! Добре захищати слабких, молодших; допомагати хворим,

- Діти, подивіться на свої руки. У хлопчиків вони великі, сильні, у

дівчаток - ніжні і ласкаві. Ми любимо свої руки - адже вони можуть все: і

обійняти одного, і підняти впав товариша, і дати корм голодним птахам, і

красиво накрити стіл.

- За що ти, Аріна, любиш свої руки?

- Слава, а ти любиш свої руки?

- Які добрі і розумні у вас руки.

Звучить музичний фон (В. А. Моцарт «Маленька нічна серенада»)

- «Що за диво - чудеса:

Раз - рука і два - рука!

Ось долонька права.

Ось долонька ліва.

І скажу вам, не тая,

Руки всім потрібні, друзі.

Сильні руки не кинуться в бійку.

Добрі руки, погладять собаку.

Розумні руки вміють ліпити.

Чуйні руки вміють дружити ».

- Візьміть за руки того, хто сидить поруч з вами, відчуєте тепло рук ваших

хорошого, доброго, корисного.

Вихователь пропонує дітям вибрати справу для умілих рук, наприклад, миття іграшок,

лікування книг, полив рослин. Педагог хвалить дітей.