Концепція пансофии у я

У своїх працях Коменський перший переконливим чином висловив передові педагогічні прагнення нової епохи, відкрив дорогу самостійного розвитку педагогіки як науки.

Концепція пансофии виникла як реакція на схоластичне вчення і схоластичну школу. Він вважав, що необхідно побудувати нову школу, на противагу існуючій середньовічної, в якій би засвоювалися знання, вміння, навички, необхідні для життя. Нові ідеали вимагають, щоб молодь виховувалася і навчалася так, що ніщо не могло б її застати зненацька, до чого вона не виявилася б підготовленою. Таку підготовку, на думку Коменського, може забезпечити тільки Пансофия, наука про все, що грунтується на єдиних засадах, які мають одвічну істину і гармонію.

Коменський плекав надію, що його концепція пансофии усуне роздробленість і зіткнення між окремими науками і науковими галузями, які були замкнутими в самих собі і непоєднувані з органічною єдністю світу. Тому він намагався виявити єдині методологічні принципи всіх наук і своєї Пансофией охопити і об'єктивно викласти результати та досягнення всіх наук і всіх вчених, незважаючи на їх релігійну, національну чи політичну приналежність.

Пансофия була усезнанням не тільки тим, що вона повинна була охопити всі досягнення людського розуму, а й тим, що вона призначалася всім людям. Оскільки всі люди, обдаровані розумом, прагнуть до знань, всім їм повинен бути гарантований безперешкодний доступ до знань і наук - це один з підвалин пансофии, яким вона усуває багатовікове розуміння науки як привілеї обраних.

Коменський вірив в те, що поширення пансофии убуде сприяти духовному відродженню людства. Вона повинна була усунути всі непорозуміння і помилки між людьми. З її допомогою він хотів полегшити долю поневоленого чеському народу і всього людства. Він сподівався, що Пансофия як загальна мудрість буде сприяти швидкому підвищенню освітнього рівня, перешкоджати схоластичним чвар, сприяти кращому взаєморозумінню та зближенню людей, в результаті чого піде загальна згода, одностайність і світ.

Прагнучи до винищування пороків в сучасному йому суспільстві, Коменський надавав особливого значення загальній освіті, формуванню нової школи, яка виховує двох дітей дусі гуманізму. У своїй «Великій дидактиці» він писав, що на Землі немає більш діяльного шляху до подолання вад, ніж правильне виховання і освіту.

Він підкреслював, що мета виховання - підготувати людину до вічного життя, він закликав людей не до пасивного її очікування, а до активної перетворенню всього існуючого, до знищення всіх вад в суспільному житті, до створення «царства світу» і «раю земного». У цьому позначається його величезну довіру до людини і до його можливостей.

Своїм вченням він показав, що знаходиться під сильним впливом гуманізму і Відродження. Звідти він почерпнув життєвий оптимізм, віру в людину, захоплення життям і природою. Коменський вчив, що людина - це «досконале, прекрасне істота», «наіотлічнейшее створення», чудовий мікрокосм, гармонія тіла і духу. Виховання повинно формувати людину в «цілісності його істоти». У цьому сенсі Коменський називає школу майстерні людяності.

Життєве й наукове знання в роботі психолога
Життєвий досвід пізнання інших людей і самого себе у будь-якої людини узагальнюється в таких цілісних психічних утвореннях, як концепція життя і смерті, Я-концепція, концепція іншої людини, концепція людини. Це ідеї, побутові теори.

Сутність репрезентативних систем
Під предикатом розуміється то, що ми стверджуємо про предмет розмови; засновані на відчуттях слова, що вказують на певну репрезентативну систему (аудиальную, візуальну, кинестетическую). То яку ж цінність має знання про ис.

Схема виведення про психологічну гіпотезі на основі результатів і оцінки валідності експерименту
Проведення будь-якого експерименту має на меті перевірки істинності сформульованого висловлювання про каузальне залежності тільки з точки зору відповідності або невідповідності йому емпірично встановленої зв'язку між НП і ЗП. Інтерпретаційні.

У процесі свого існування людина не тільки пізнає дійсність в процесах сприйняття, пам'яті, уяви та мислення, але разом з тим і відноситься будь-яким чином до тих чи інших фактів, тобто відчуває ті чи інші почуття по відношенню до них.

Еволюція психіки становить значну частину загального процесу еволюції тваринного світу і відбувалася по закономірностям цього процесу. Підвищення загального рівня життєдіяльності організмів, ускладнення їх взаємовідносин з навколишнім світом приводило в ході еволюції к.

Експериментальна психологія охоплює не тільки дослідження загальних закономірностей протікання психічних процесів, але також індивідуальні варіації чутливості, часу реакції, пам'яті, асоціацій та ін.