Клубні об’єднання сутність, функції, специфіка - студопедія

Сьогодні неможливо уявити виховний процес без включення школярів в клубну діяльність, організовану на добровільних засадах з урахуванням інтересів і потреб дітей. Вона створює умови для розвитку їх творчих здібностей, для спілкування, самовираження та самоствердження, надає їм можливості для відпочинку і задоволення своїх гедоністичних потреб.

Державні стандарти другого покоління, найважливішою ідеєю яких є реалізація діяльнісного підходу в педагогічному процесі, припускають таку його організацію, яка дозволить поставити кожну дитину в активну позицію, проявити йому свою суб'єктність. Клубна діяльність як раз і спрямована на це. Саме вона в першу чергу допоможе вирішити завдання, поставлені новим стандартом в організації позаурочної роботи учнів.

Найбільш поширеними в практиці і, як показує досвід, ефективними в виховному відношенні є групові форми клубної роботи; саме в процесі діяльності об'єднань за інтересами створюються сприятливі умови для створення колективу, з'являється можливість врахувати інтереси і можливості кожного його члена, розвинути індивідуальність дитини.

Клубні об'єднання в школі різноманітні: власне клуби, гуртки, студії, секції, суспільства. Кожне з них має свої особливості, але всі вони добровільні об'єднання учнів за інтересами. Проте, кожне з типів клубних об'єднань має свої специфічні риси, і вони відображаються в їх визначеннях.

Клуб в школі - це об'єднання учнів за інтересами на добровільних засадах, що організує різноманітну творчу діяльність дітей, що має певну структуру і орган самоврядування.

Гурток - це самодіяльне об'єднання учнів за інтересами, що здійснює тематичну діяльність, як правило, пізнавального або творчого характеру.

Студія - визначення, найчастіше застосовується до тих об'єднанням клубного типу, в яких учні займаються мистецтвом (хореографічна, хорова, театральна).

Секція - це тематична частина якоїсь певної діяльності, що здійснюється за спеціальною програмою. Найчастіше термін використовується для позначення структурного підрозділу, наприклад, клубу.

Суспільство - це добровільне, постійно діюче об'єднання школярів або їх груп (гуртків, секцій), що займаються якоюсь тематичної діяльністю (наукове товариство школярів, природоохоронне товариство та ін.).

Найбільш поширеними типи клубних об'єднань в школах - гуртки та клуби. Формально гурток від клубу відрізняється тим, що за кількісним складом він, як правило, менше; діяльність його узконаправлен і часто організовується за спеціально запропонованій програмі; в ньому зазвичай немає структурних підрозділів (секцій, відділів), не обирається орган самоврядування.

Кожне клубне об'єднання характеризується загальними ознаками. які в сукупності відображають їх внутрішню сутність.

Однак стабільність складу клубного об'єднання відносна. При педагогічно доцільно організованої діяльності відхід з нього, перехід в інші об'єднання слід розглядати як нормальне явище. Найчастіше це пов'язано з пошуком школярами найбільш сприятливих умов для проби своїх сил і можливостей, для придбання нових знань, для здійснення бажання знайти своє покликання або реалізувати вже сформовані індивідуальні творчі плани.

У той же час, як ми вже відзначали, створення в клубі (гуртку) колективу можливо при якомусь номінально постійному складі учасників. Досвід показує, що він повинен бути не менше 75% від загального числа членів об'єднання.

Четверта ознака клубного об'єднання - єдність особистої значущості цілей роботи для його учасників і громадської спрямованості їх діяльності. У клуб школярі приходять для задоволення своїх індивідуальних інтересів і потреб, однак втілити в життя індивідуальні плани вони можуть, беручи участь в реалізації суспільно значимої мети, здійснюваної в колективній діяльності. У цьому специфіка логіки організації роботи клубного об'єднання, відмінність її від логіки пізнавального процесу, в якому реалізація колективної мети забезпечується індивідуальною діяльністю.

У зв'язку з такою особливістю клубного об'єднання у його членів об'єктивно народжуються і розвиваються потреби в згуртуванні колективу, що, безумовно, сприятиме швидшому його розвитку. Дійсно, колектив в клубному об'єднанні складається швидше (ніж, скажімо колектив класу) і менш болісно. Це відбувається ще тому, що поділ праці в клубі зазвичай здійснюється самими дітьми на основі добровільності вибору ділянки роботи і партнерів по спільній діяльності. Крім того, в клубні об'єднання школярі нерідко приходять не поодинці, а зі своїми друзями, добре сформованої контактною групою, з однаковими інтересами, і в складній різноманітної діяльності колективу вони відразу визначають своє місце.

Надати діяльності в клубі суспільно корисний характер зазвичай нескладно. Для цього треба поставити її на службу шкільного колективу. Самий доцільний і природний шлях для цього - включення клубного колективу в систему діяльності колективу загальношкільного, становлення об'єднання невід'ємною органічної його частиною.

П'ятий ознака клубного об'єднання - організація його діяльності як колективної. що, звичайно ж, не означає, що в ньому не може бути діяльності індивідуальної. Мало того, її поєднання з колективної підвищує ефективність роботи об'єднання (діяльність хореографічної студії, драматичного гуртка неможлива без ґрунтовної роботи кожного учасника).

В клубних об'єднаннях школярі беруть участь в різних видах колективної діяльності, але неодмінною умовою її організації повинен бути творчий характер. Творчість - норма розвитку дітей; за твердженням Л. С. Виготського, природна їх потреба. Вона, безумовно, формує один з найголовніших і сильних мотивів приходу школярів в клубне об'єднання.

Творчість в клубі - не стільки індивідуальний, скільки колективний процес. Організація колективної творчої діяльності сприяє формуванню у кожного учасника об'єднання активної позиції. Тоді він стає не простим спостерігачем того, що відбувається, а його творцем, проявляючи при цьому свою індивідуальність. У процесі такої діяльності відбувається розвиток кожного учасника, в тому числі його творчої активності.

Залучити учасників клубного об'єднання до управління життям свого колективу легше, ніж в первинних колективах інших типів. Це пов'язано з добровільністю входження школярів в об'єднання за інтересами та тим, що досягнення індивідуальних цілей в ньому можливо тільки за умови активного включення в реалізацію мети колективної.

Визначення ознак об'єднань за інтересами дозволяє сформулювати їх функції:

-створення умов для виявлення, задоволення і розвитку інтересів, здібностей і нахилів школярів;

-надання дітям можливості задовольнити свої потреби у творчій діяльності;

-організація спілкування учнів за інтересами;

-надання їм поля діяльності для самовираження, самоствердження, самовиховання;

-організація відпочинку дітей у позанавчальний час;

-реалізація гедонистических потреб дітей;

-систематизація позанавчальної діяльності шкільного колективу, надання їй більшої емоційної насиченості.

Специфіка функцій клубного об'єднання визначає своєрідність положення школяра в ньому. Воно полягає в тому, що дитині не треба миритися з положенням, що не задовольняє його (як це часто буває в класі), тому що об'єднання за інтересами організуються на основі добровільності входження в них учасників. У клубі школяреві легше знайти самого себе, самоствердитися, в якомусь відношенні відчути себе першим серед рівних, що необхідно кожній молодій людині в процесі його розвитку для подолання комплексу власної неповноцінності. У клубному об'єднанні школяр зазвичай не прагне до положення «прими»; його задовольняють будь-які ролі, якщо вони індивідуальні, особливі.

Клубні об'єднання ефективно реалізують свої виховні функції, якщо їх діяльність стане органічним елементом школи. При цьому об'єднання за інтересами можуть позитивно впливати на її життєдіяльність, сприяти розвитку її виховної системи.

Процес становлення клубного об'єднання органічним компонентом освітнього закладу проходить три етапи. етап становлення системи його діяльності; етап активної взаємодії з загальношкільних колективом; етап активної взаємодії з позашкільної середовищем.